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2021年秋季五年级语文字音字形复习

秋意渐浓，学期过半，转眼间我们又迎来了复习巩固的关键时期。语文学习如同建楼，字音字形便是那坚实的地基。对于五年级的同学们而言，这不仅是对过往知识的梳理，更是为未来更深入的语文学习打下稳固基础。本次复习，我们将聚焦字音与字形两大核心，力求精准、扎实，帮助同学们扫清学习障碍，提升语文素养。

一、字音复习：字正腔圆，准确认读

字音是语文学习的“门面”，准确认读是理解字义、有效沟通的前提。五年级的字音复习，应在巩固声母、韵母、声调基础之上，重点关注以下几个方面：

（一）声母、韵母的精准把握

部分同学在某些声母、韵母的发音上仍存在混淆现象，这是复习的首要攻克点。

*平舌音（z、c、s）与翘舌音（zh、ch、sh、r）：这是最常见的难点。如“姿（zī）势”与“知（zhī）识”，“粗（cū）心”与“初（chū）次”，“松（sōng）树”与“双（shuāng）手”，“日（rì）子”与“四（sì）子”。复习时，要仔细听辨，注意发音时舌尖的位置，多朗读课本中的字词，形成肌肉记忆。

*前鼻音（an、en、in、un、ün）与后鼻音（ang、eng、ing、ong）：如“班（bān）级”与“帮（bāng）助”，“申（shēn）请”与“生（shēng）气”，“心（xīn）情”与“星（xīng）星”。区分的关键在于收音时舌根的位置，前鼻音舌根不抬起，后鼻音舌根要抬起并抵住软腭。

*唇齿音（f）与舌根音（h）：如“发（fā）现”与“花（huā）朵”，“方（fāng）法”与“黄（huáng）色”。注意唇齿的接触与舌根的摩擦。

*边音（l）与鼻音（n）：如“恼（nǎo）怒”与“老（lǎo）路”，“男（nán）生”与“蓝（lán）色”。练习时可捏住鼻子感受气流的不同。

（二）多音字的辨析与运用

多音字是小学语文的重点和难点，一个字有多个读音，代表不同的意义或用法。复习时，不能死记硬背，要结合具体的语境和词义来理解记忆。

*据义定音：如“行”，表示行走、可以时读“xíng”（行走、不行）；表示行列、行业时读“háng”（银行、一行树）。

*联系语境：如“好”，表示优点多、友爱时读“hǎo”（好人、友好）；表示喜爱时读“hào”（爱好、好学）。

*归类整理：将课本中出现的多音字进行梳理，如“着（zhe/zhuó/zháo/zhāo）”、“的（de/dí/dì）”、“和（hé/hè/huó/huò/hú）”等，做成卡片或表格，时常翻看。

（三）易错字的字音强化

有些字的读音容易被日常口语习惯或字形相似所误导，需要特别留意。

*形声字的声旁误读：如“畸（jī）形”不能读成“qí”，“剖（pōu）析”不能读成“pāo”。形声字的声旁有时会发生音变，不能想当然。

*形近字的字音混淆：如“崇（chóng）高”与“祟（suì）拜”，“羸（léi）弱”与“赢（yíng）得”。要仔细辨别字形的细微差别，进而掌握正确读音。

*口语与书面语的差异：有些字在口语中读音较为随意，但在书面语中必须规范，如“血（xuè）液”不能读成“xiě”（口语中单用时可读xiě，如“流了一点血”）。

二、字形复习：规范书写，准确识记

汉字是表意文字，字形复杂多变。准确识记字形，规范书写，是语文学习的基本功。

（一）形近字的辨析

形近字是错别字的“重灾区”，复习时要找出它们的异同点，加深印象。

*笔画不同：如“己（jǐ）、已（yǐ）、巳（sì）”，“末（mò）、未（wèi）”，“戍（shù）、戌（xū）、戊（wù）”。要仔细观察笔画的长短、位置。

*偏旁部首不同：如“辩（biàn）论”（言字旁，与说话有关）、“辨（biàn）别”（中间是一点一撇，意为分辨）、“辫（biàn）子”（中间是绞丝旁，与丝线有关）；“燥（zào）热”（火字旁，与火有关）、“躁（zào）动”（足字旁，与动作有关）、“澡（zǎo）堂”（三点水，与水有关）。理解偏旁部首的含义有助于区分。

*结构不同：如“架（jià）子”与“驾（jià）驶”，“很（hěn）好”与“狠（hěn）心”。

（二）同音字、音近字的区分

同音字或音近字，读音相同或相近，但字形和意义不同，极易混淆。

*结合字义辨析：如“做、作、坐、座”。“做”侧重于具体动作（做事、做工）；“作”多用于抽象概念或固定搭配（作业、作文、作为）；“坐”表示动作（坐下、请坐）；“座”是名词（座位、一座山）。

*通过组词强化：将同音字分别组词，放在具体的词语环境中记忆，如“工（工厂）、公（公共）、功（功劳）”。

（三）易错字的重点攻克

对于课本中出现的、平时作业中常写错的字，要进行重点“攻坚”。

*笔画易错字：如“乃”的笔顺是“横折折折钩/横撇弯钩，