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科学探究中提出问题的教学策略

义务教育物理课程标准明确规定了提出问题的能力要求：能从日常生活、自然现象或实验现象的观察中发现与物理有关的问题；能书面或口头表述这些问题；认识发现问题和提出问题对科学探究的意义。但在科学探究教学实践中，“提出问题”这一环节常被简单化处理，致使学生难以感受发现问题和提出问题的历程和艰难。鉴于此，本文提出一些提出问题的教学策略。

一、引导学生有意识的发现问题，表达问题指导学生有意识的观察生活，观察自然，养成通过观察发现问题的习惯。教师自身要有引导“引导学生有意识地发现问题，表达问题”的明确意识。学生的生活中蕴含大量的“问题”之中，关键看有没有对问题的敏感。例如，每天