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六年级语文毕业复习：温故知新，决胜考场——实用技巧全解析

时光荏苒，六年级的同学们即将迎来小学阶段的重要检验——毕业考试。语文作为基础学科，其复习的广度与深度直接影响着最终的成绩。有效的复习不仅是知识的回顾，更是能力的梳理与提升。本文将结合六年级语文的学科特点与考试要求，为同学们提供一套系统、实用的复习策略，助力大家在考场上从容应对，发挥出最佳水平。

一、夯实基础，筑牢语文大厦的根基

语文学习如同建楼，基础知识便是深埋地下的基石，基石牢固，大厦才能屹立不倒。这部分内容看似琐碎，却是考试中最易得分，也最易失分的部分，需下足功夫，确保滴水不漏。

（一）字词积累：从“会认会写”到“会用善辨”

字词是语文的最小单位，也是构成语言的基础。复习时，首先要回归课本，将课本中“读读写写”、“读读记记”的字词逐一过关。

*音形义结合：对于生字，不仅要记住读音、字形，更要理解其在不同语境下的含义。可以通过组词、造句来加深理解，避免死记硬背。对于多音字、形近字、同音字，要进行归类比较，找出它们的细微差别，如“辩、辨、辫”的区分，“必须”与“必需”的用法。

*词语搭配与归类：重点掌握课本中的四字词语、成语以及固定搭配。可以按主题（如描写人物、景物、季节）或结构（如AABB式、ABAC式）进行整理归类，这样既能提高记忆效率，也能为习作储备素材。对于近义词、反义词，要理解其语义轻重和感情色彩的差异。

*勤查字典词典：养成遇到疑难字词主动查阅工具书的习惯，这不仅是解决疑问的过程，也是自主学习能力的培养。

（二）句子训练：从“规范表达”到“灵活运用”

句子是表情达意的基本单位。复习时要关注句子的规范性和表达效果。

*句式变换：熟练掌握陈述句、疑问句、感叹句、祈使句之间的转换，以及“把”字句、“被”字句、双重否定句、拟人句、比喻句等的改写技巧。关键在于理解不同句式的特点和表达功能。

*病句修改：常见病句类型如成分残缺、搭配不当、词序颠倒、重复啰嗦、指代不明等，要能准确判断并加以修改。复习时，可以整理典型病句例子，归纳修改方法，培养语感。

*关联词语运用：掌握常见的关联词语（如并列、递进、转折、因果、假设、条件等），理解其逻辑关系，并能在具体语境中正确选用。

（三）古诗文积累：浸润经典，传承文化

古诗文是中华优秀传统文化的瑰宝，也是考试的重要内容。

*熟读成诵：对于课本要求背诵的古诗词、文言文（如《两小儿辩日》、《学弈》等），务必做到滚瓜烂熟，准确无误。理解是记忆的前提，要结合注释和译文，弄懂大意，体会情感。

*理解默写：不仅要会背，更要会写，注意易错字的写法。可以尝试“理解性默写”，即根据题目提示或语境填写相应的句子，这能加深对古诗文内涵的理解。

*把握主旨情感：了解作者生平、写作背景，体会诗歌所表达的思想感情和蕴含的道理，如《示儿》的爱国情怀，《游子吟》的母爱深情。

二、提升能力，攻克阅读与习作难关

基础知识是“输入”，阅读与习作则是知识的“输出”与能力的体现，这部分往往是拉开差距的关键。

（一）阅读理解：掌握方法，精准答题

阅读理解考查的是学生获取信息、分析信息、概括要点、体会情感的能力。

*现代文阅读：

*通读全文，把握主旨：第一遍阅读要快速浏览，了解文章大意，找出中心句或概括段落大意，明确文章的主要内容和作者的写作意图。

*审清题干，回归原文：答题前务必仔细阅读题目，明确题目要求（是“选出正确的”还是“选出错误的”，是“概括”还是“分析原因”等）。然后带着问题回到原文中，找到相关段落和句子，仔细研读，提取有效信息。

*理解词句含义：对于关键词句的理解，不能只看字面意思，要结合上下文，理解其深层含义和表达效果。注意修辞手法的运用及其作用（如比喻使事物生动形象，拟人赋予事物人的情感等）。

*概括与表达：概括段落或文章主要内容时，要简洁明了，抓住核心。表达自己的观点或感受时，要言之有理，能结合文章内容进行阐述。

*文言文阅读（若有涉及）：

*借助注释，疏通文意：文言文阅读的难点在于字词的古今异义，要充分利用课文注释和工具书，理解字词的含义，将古文翻译成现代汉语。

*理解寓意，体会道理：小学阶段的文言文多为寓言故事或哲理小品，要理解故事的寓意，从中汲取智慧和启示。

（二）习作表达：勤于练笔，写出真情实感

“读书破万卷，下笔如有神”，写作能力的提升非一日之功，但复习阶段的针对性训练也能起到事半功倍的效果。

*审清题意，明确要求：拿到作文题目，首先要仔细审题，明确题目限制（体裁、字数、内容范围等）和写作重点。

*立意新颖，选材典型：中心思想要明确、积极向上。选材要真实、具体，贴近生活，选择自己熟悉的、有感触的素材，避免空洞说教。力求从平凡小事中挖掘深