小学英语《Letter Combinations》教案（2025—2026学年）.docxVIP

小学英语《Letterbinations》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小学英语《Letterbinations》内容，依据2025—2026学年教学大纲和课程标准，结合考试要求和测试目标，旨在帮助学生掌握字母组合的基本知识。本课内容在单元乃至整个课程体系中具有重要的地位和作用，与前后的知识关联紧密。核心概念包括字母组合的构成和发音规则，技能方面则涉及拼读和运用。

2.学情分析

针对小学英语学习阶段的学生，他们已经具备一定的英语基础知识，对字母和单词有一定的认识。然而，由于生活经验的限制，他们在拼读和运用字母组合时可能存在困难，如易混淆字母、发音不准确等。此外，学生的认知特点和兴趣倾向各异，部分学生可能对英语学习缺乏兴趣。因此，教学设计需关注学生的个体差异，注重激发学习兴趣，提高学习效果。

3.教学策略

为确保教学设计的有效性和针对性，本教案将采用以下策略：

情境创设：通过生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用字母组合。

游戏化教学：设计互动性强的游戏，让学生在游戏中学习，提高学习效果。

分层教学：针对学生的个体差异，设计不同层次的学习任务，满足不同学生的学习需求。

家校合作：与家长保持沟通，共同关注学生的学习进度，形成良好的学习氛围。

二、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够在教师的引导下，说出五个常见的字母组合及其发音规则。

学生能够列举至少三个含有指定字母组合的单词，并正确拼读。

学生能够在实际语境中，设计含有指定字母组合的简单句子。

2.过程与方法目标

通过小组讨论和合作学习，学生能够解释字母组合在单词中的重要性。

学生能够在教师的指导下，评价同伴的句子是否正确运用了字母组合。

学生能够通过听、说、读、写等活动，提高字母组合的识别和应用能力。

3.情感态度与价值观目标

学生在学习过程中，能够体验到英语学习的乐趣，增强学习英语的自信心。

学生能够认识到学习英语的重要性，培养跨文化交际的意识。

学生能够养成良好的学习习惯，提高自主学习能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生掌握常见字母组合的发音规则和拼读技巧，难点则在于学生能够灵活运用这些组合进行句子构建，尤其是在实际语境中。难点形成的原因在于字母组合的多样性和语境的复杂性，需要通过大量练习和情境模拟来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、字母组合图表、单词卡片、音频资料等教学资源。学生需预习相关教材内容，并准备画笔等学习用具。同时，教室环境将布置为小组合作模式，黑板将提前设计好板书框架，以便于教学流程的清晰展示。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师活动：

播放一段与字母组合相关的英语歌曲，激发学生的学习兴趣。

以“Hello,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutletterbinations.”作为开场白，引入本节课的主题。

展示一些常见的字母组合图片，如“th”,“sh”,“ch”,“ph”等，引导学生观察并猜测它们的发音。

学生活动：

聆听歌曲，感受英语学习的乐趣。

积极参与教师的提问，猜测字母组合的发音。

与同伴分享自己的猜测，培养合作学习意识。

2.新授环节（15分钟）

教师活动：

详细讲解每个字母组合的发音规则，如“th”通常发[θ]，而“sh”发[?]。

通过图片和视频展示字母组合在单词中的应用，如“think”,“ship”,“sheep”等。

设计互动游戏，让学生练习拼读含有字母组合的单词。

学生活动：

仔细聆听教师的讲解，理解字母组合的发音规则。

观察图片和视频，了解字母组合在单词中的应用。

积极参与互动游戏，练习拼读单词。

3.巩固环节（10分钟）

教师活动：

分组进行拼读比赛，每组选取一个含有字母组合的单词，其他组员需正确拼读出来。

设计填空题，让学生根据字母组合的发音填写正确的单词。

学生活动：

积极参与拼读比赛，提高拼读能力。

仔细阅读填空题，根据字母组合的发音填写正确的单词。

4.小结环节（5分钟）

教师活动：

总结本节课所学内容，强调字母组合的发音规则和拼读技巧。

鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

学生活动：

回顾本节课所学内容，加深对字母组合的理解。

积极参与教师的提问，巩固所学知识。

5.作业环节（5分钟）

教师活动：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

列举至少五个含有字母组合的单词。

用字母组合造句。

听写含有字母组合的句子。

学生活动：

认真完成课后作业，巩固所学知识。

6.评价环节

教师