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小班数学逛商店教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《小班数学逛商店教案》的设计基于《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园教育课程标准》，旨在培养幼儿初步的数学认知能力和生活技能。在知识与技能维度，本课的核心概念包括货币的认识、数量关系和简单的加减运算。关键技能则包括识别不同面值的货币、进行简单的加减运算以及通过货币进行购物模拟。在过程与方法维度，本课倡导通过游戏化教学，引导幼儿在真实情境中运用数学知识解决问题。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课强调培养幼儿的数感、生活感知能力和初步的合作意识。教学重难点在于让幼儿理解和掌握货币的概念和简单的加减运算，并能在实际生活中运用。

2.学情分析

针对小班幼儿的年龄特点和认知水平，他们对数字和货币的认识还处于初步阶段。在已有知识储备方面，幼儿可能对常见的数字和形状有一定的认知，但对货币的认识较为模糊。在生活经验方面，幼儿可能对逛商店有一定的经验，但对货币的使用和加减运算的理解有限。在技能水平方面，幼儿可能具备一定的合作意识和初步的动手操作能力，但在数学思维和运算能力方面尚需培养。在认知特点方面，幼儿好奇心强，喜欢通过游戏和互动学习。在兴趣倾向方面，幼儿对生活化的数学活动较为感兴趣。在学习困难方面，幼儿可能对货币的概念和加减运算存在理解障碍，需要教师耐心引导和示范。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

本课旨在提升幼儿的数学操作能力和问题解决能力。能力目标包括：能够独立完成货币的识别和分类；通过模拟购物活动，运用加减运算解决问题；在小组合作中，与他人交流购物策略。例如，幼儿能够独立使用货币进行购物模拟，设计购物方案，并能够在小组中分享自己的购物经验。

3.情感态度与价值观目标

教学过程中，幼儿将培养对数学的兴趣和积极的生活态度。情感态度与价值观目标包括：体验数学在生活中的应用，激发对数学学习的兴趣；培养认真观察、耐心思考的良好学习习惯；理解合作的重要性，学会与他人分享和交流。例如，幼儿在模拟购物活动中，能够体验到数学的乐趣，并在与同伴合作中学会分享。

4.科学思维目标

本课将培养幼儿的数学抽象思维和逻辑推理能力。科学思维目标包括：通过观察、比较，建立货币与数量的对应关系；运用逻辑推理，解决简单的数学问题；在模拟购物活动中，进行假设和验证。例如，幼儿能够通过比较不同商品的价格，推断出哪种商品更划算。

5.科学评价目标

本课将引导幼儿学会自我评价和同伴评价。科学评价目标包括：能够反思自己的购物策略，评估自己的数学应用能力；学会根据评价标准，对同伴的购物方案提出建设性意见；在模拟购物活动中，能够识别和纠正错误。例如，幼儿能够根据购物结果，评估自己的加减运算是否准确，并能够提出改进建议。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助幼儿建立对货币的认知，并能够进行简单的加减运算。重点包括：让幼儿识别不同面值的货币，理解货币的交换关系；通过模拟购物情境，让幼儿学会运用加减法进行货币的增减计算；培养幼儿在日常生活中运用数学知识解决实际问题的能力。例如，重点在于幼儿能够通过实际的购物游戏，理解并运用货币进行简单的交易和找零。

2.教学难点

教学难点在于让幼儿理解货币的价值和加减运算的概念。难点包括：幼儿对抽象的货币价值概念难以理解；加减运算的逻辑关系对幼儿来说较为复杂；在实际操作中，幼儿容易混淆不同的货币面值。例如，难点在于幼儿如何理解1元+2元=3元的逻辑，难点成因在于幼儿缺乏对货币单位和数值关系的直观感受。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含货币知识动画、购物场景模拟

教具：各种面值货币模型、购物篮、价格标签

实验器材：计算器、计数器

音频视频资料：购物场景视频、数学儿歌

任务单：购物清单、计算练习题

评价表：学生表现评估表

学生预习：提前了解货币基础知识

学习用具：画笔、计算器

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：购物乐园

(1)创设情境

“同学们，今天我们要进入一个神奇的购物乐园，这里有很多有趣的东西等着我们去探索。你们知道吗？在这个乐园里，我们可以用一种特殊的东西来交换我们喜欢的东西，这种东西叫作‘货币’。”

(2)引出问题

“那么，你们知道货币是什么吗？它有什么作用呢？今天，我们就一起来揭开货币的神秘面纱，看看它是如何帮助我们解决生活中的问题的。”

(3)激发兴趣

“你们有没有在超市里帮忙付款的经历？你们有没有想过，如果没有货币，我们会怎么办？今天，我们就通过一个小游戏来体验一下没有货币的世界。”

(4)游戏导入

“现在，请大家分成小组，每组准备一些小卡片，代表不同的商品。然后，我会给你们一些纸币，你们要用这些纸币去购买你们喜欢的商品。但是，注意哦，