辽宁省抚顺市八年级地理上册疆域新人教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

辽宁省抚顺市八年级地理上册疆域新人教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对辽宁省抚顺市八年级学生，依据人教版地理上册教材编写，旨在帮助学生了解我国疆域的相关知识。教材分析方面，本课内容是地理学科基础知识的重要组成部分，对于培养学生的空间观念、地理思维具有重要意义。它不仅与地理单元中的其他内容如地形、气候等紧密相关，同时也为后续学习区域地理、人文地理等知识打下基础。核心概念包括我国疆域的地理位置、面积、边界等，技能方面则侧重于地图阅读和分析能力的培养。

二、学情分析

八年级学生对地理学科已有一定了解，具备基本的地图阅读能力。然而，由于地域差异，部分学生对我国疆域的具体情况了解不足，可能存在对地理位置、边界线等概念混淆的情况。此外，学生对地理学科的兴趣程度不一，部分学生可能对疆域知识缺乏兴趣。针对这些情况，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过直观、生动的教学手段帮助学生理解和记忆。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.让学生掌握我国疆域的基本知识；2.培养学生的地图阅读和分析能力；3.激发学生对地理学科的兴趣。为实现这些目标，教学策略将采用以下方法：1.通过多媒体展示，直观展示我国疆域的地理位置和边界线；2.结合实际案例，引导学生分析疆域知识在实际生活中的应用；3.设计互动环节，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学习效果。通过这些策略，旨在提高学生的学习兴趣和地理素养。

二、教学目标

知识目标

说出我国疆域的地理位置、面积和主要边界线。

列举我国疆域内的主要地形区、气候类型及其分布。

解释我国疆域形成的历史背景和地理意义。

能力目标

设计一张展示我国疆域的地图，并标注主要地理特征。

论证我国疆域的合理性和优越性。

评价不同疆域特征对经济发展、文化传承的影响。

情感态度与价值观目标

认同我国疆域的完整性和统一性。

尊重地理多样性和地理环境对人类的影响。

培养对国家地理知识的热爱和自豪感。

科学思维目标

分析我国疆域与地形、气候等因素的关系。

综合不同地理要素对我国疆域的影响。

批判对我国疆域的认识和利用方式。

科学评价目标

评估学生对疆域知识的掌握程度。

反馈学生在地图阅读和分析能力上的进步。

激励学生对地理学科的兴趣和持续学习。

三、教学重难点

教学重点：掌握我国疆域的地理位置、边界线和主要地形区分布，能够运用地图分析疆域特征。

教学难点：理解我国疆域形成的历史背景和地理意义，以及不同疆域特征对经济发展和文化传承的影响，这需要学生具备较强的综合分析能力和地理思维。

四、教学准备

教学准备方面，我将制作包含地理位置图、边界线图、地形分布图等多媒体课件，并准备相关教具如地图模型和地形拼图。同时，为学生设计预习任务单和评价表，确保学生能够有效预习并自我检测学习成果。此外，我会布置教室环境，确保小组讨论空间充足，并准备好黑板板书的设计框架，以便清晰地展示教学流程和重点内容。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：教师通过展示一幅中国地图，引导学生观察我国疆域的广阔和多样性，激发学生的学习兴趣。

学生活动：学生观察地图，思考我国疆域的特点。

教师引导性语言：

“同学们，今天我们来学习我国疆域的相关知识。请大家先观察这幅地图，看看你们能发现哪些特点？”

2.新授

时间预估：20分钟

2.1我国疆域的地理位置

活动设计：教师通过PPT展示我国疆域的地理位置，包括经纬度范围、与周边国家的接壤情况等。

学生活动：学生跟随教师的讲解，在地图上标注我国疆域的位置。

教师引导性语言：

“我国疆域辽阔，位于亚洲东部，东临太平洋，北接俄罗斯，南邻越南、老挝、缅甸、印度、尼泊尔、不丹、巴基斯坦，西接哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、孟加拉国。请大家跟随我的讲解，在地图上标注出这些位置。”

2.2我国疆域的面积和边界线

活动设计：教师展示我国疆域的面积和边界线，并解释边界线的形成原因。

学生活动：学生记录我国疆域的面积和边界线，思考边界线形成的原因。

教师引导性语言：

“我国疆域总面积约为960万平方公里，是世界上面积第三大的国家。我国的边界线全长约2.2万公里，与14个国家接壤。这些边界线的形成，既有历史原因，也有地理原因。请大家记录下我国疆域的面积和边界线，并思考一下边界线形成的原因。”

2.3我国疆域的主要地形区

活动设计：教师展示我国疆域的主要地形区，包括山地、高原、平原、盆地等。

学生活动：学生识别地图上的主要地形区，并了解不同地形区的特