第四章中学生人格与自我意识.pptVIP

psychology第四章中学生人格与自我意识第1页，共40页，星期日，2025年，2月5日本章结构第一节人格概述第二节人格差异和因材施教第三节中学生自我意识的发展*第2页，共40页，星期日，2025年，2月5日第一节人格概述一、 人格及其特征二、 人格结构三、 人格理论四、 影响人格发展的因素*第3页，共40页，星期日，2025年，2月5日一、人格及其特征人格是个体在行为上的内部倾向，它表现为个体适应环境时在能力、气质、性格、需要、动机、价值观和体质等方面的整合，是具有动力一致性和连续性的自我，是个体在社会化过程中形成的给人以特色的身心组织。人格具有整体性、稳定性、独特性和社会性等四个基本特征。*第4页，共40页，星期日，2025年，2月5日二、人格结构（一）气质与性格（二）自我调控系统*第5页，共40页，星期日，2025年，2月5日（一）气质与性格1、气质的概念气质是人的个性心理特征之一，是个体与生俱来的心理活动的动力特征，是指在人的心理和行为活动中表现出的稳定的动力特点。2、性格的概念性格是指个人对现实的稳定的态度，以及与之相适应的习惯化的行为方式的心理特征。*第6页，共40页，星期日，2025年，2月5日（二）自我调控系统自我调控系统是人格中的内控系统或自控系统，由自我认识、自我体验和自我控制三个子系统所构成，因此也叫自我意识。其作用是对人格的各种成分进行调控，保持人格的完整、统一和谐。自我认识：对自己的洞察和理解，包括自我观察和评价自我体验：伴随自我认识而产生的内心体验，是自我意识在情感上的表现，包括自信心、自尊心等自我控制：自我意识在行为上的表现，包括自我检查、自我监督、自我控制等*第7页，共40页，星期日，2025年，2月5日三、人格理论（一）弗洛伊德的人格理论（二）艾森克的人格理论（三）埃里克森的人格发展阶段理论*第8页，共40页，星期日，2025年，2月5日（一）弗洛伊德的人格理论1、意识层次结构理论2、人格结构模型3、弗洛伊德的性心理发展阶段论*第9页，共40页，星期日，2025年，2月5日1、意识层次结构理论不同的意识层次包括：意识、前意识无（潜）意识*第10页，共40页，星期日，2025年，2月5日*第11页，共40页，星期日，2025年，2月5日2、人格结构模型人格由本我（id）、自我(ego)和超我(superego)构成本我（id）：生物，快乐，动力系统自我(ego)：心理，现实，控制系统超我(superego)：社会，道德（至善），监督系统超我的两个成分：自我理想和良心*第12页，共40页，星期日，2025年，2月5日*第13页，共40页，星期日，2025年，2月5日3、弗洛伊德的性心理发展阶段论（1）口腔期（theoralstage，也称口唇期，0~1岁）（2）肛门期（theanalstage，1~3岁）（3）性器期（thephallicstage，也称前生殖器期，3~6岁）（4）潜伏期（thelatencystage，6~11岁）（5）生殖期（thegenitalstage，也称青春期，11岁以后）*第14页，共40页，星期日，2025年，2月5日（二）艾森克的人格理论艾森克结合了类型与特质的概念，提出了人格的维度理论从人格的特质和维度的研究出发，将人格特征分为三个基本的维度：E维度：内-外向（introversion-extroversion）N维度：情绪稳定性（也称神经质）（neuroticism）P维度：精神质（psychoticism）1975年编制艾森克人格问卷（EPQ）*第15页，共40页，星期日，2025年，2月5日（三）埃里克森人格发展阶段理论埃里克森认为，自我是人格中一个相当有力、独立的部分，其作用是建立人的自我认同感和满足人控制外部环境的需要。埃里克森认为，人格在人的一生中都在不断地发展，可以分为8个阶段*第16页，共40页，星期日，2025年，2月5日1、婴儿期（0~1.5岁）信任感对不信任。希望2、儿童期（1.5~3岁）自主感对羞愧和怀疑。意志3、学龄初期（3~5岁）主动感对内疚感。目的4、学龄期（6~12岁）勤奋感对自卑感。能力5、青春期（12~18岁）自我认同