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2025最新高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》单元测试卷

（满分150分，考试时间150分钟）

姓名：________班级：________得分：________

一、现代文阅读（35分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成1～3题。

中国古典诗歌的意象，是诗人情感与客观物象的融合，承载着丰富的文化内涵与审美意蕴。意象的选择与组合，往往体现着诗人的匠心独运，也反映着特定时代的审美取向。

意象的运用，首先在于“立象尽意”。诗人通过具体的物象（如“月”“柳”“雁”等）传递抽象的情感或哲理，使无形之情有形可依。例如，“月”这一意象，在李白的“举头望明月，低头思故乡”中，寄托着游子的思乡之情；在苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”中，则升华为对人间团圆的美好祝愿。同一意象因语境不同，情感指向各异，这正是中国诗歌“言有尽而意无穷”的魅力所在。

意象的组合更见艺术功力。诗人常通过多个意象的关联与对比，构建出独特的意境。如马致远的《天净沙·秋思》中，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”一组意象，以“枯”“老”“昏”“古”“瘦”等修饰词强化了萧瑟凄凉的氛围，而“小桥流水人家”的温馨反衬，更突出了游子的孤独与漂泊。这种“以象生意”的组合方式，使诗歌的意境层次丰富，情感表达含蓄而深刻。

值得注意的是，意象的文化内涵往往根植于传统。许多意象经过长期的历史积淀，形成了相对固定的象征意义（如“梅”象征高洁，“竹”象征坚韧，“杜鹃”象征哀愁），但诗人又能在传统基础上创新，赋予旧意象以新的情感色彩。例如，李商隐的“相见时难别亦难，东风无力百花残”中，“百花残”不仅呼应了暮春时节的自然景象，更以“残”字暗喻爱情的凋零，使传统意象焕发出新的生命力。

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（）

A.中国古典诗歌的所有意象都具有固定的象征意义，诗人只能在此基础上进行创新。

B.意象的运用仅通过单个物象传递情感，如“月”在不同诗中情感指向完全一致。

C.意象组合的关键在于修饰词的运用，如“枯藤老树昏鸦”中的修饰词决定了意境。

D.意象是诗人情感与物象的融合，其文化内涵既有传统积淀又有诗人个性化创新。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（）

A.文章以“立象尽意”为切入点，论述了意象如何通过具体物象传递抽象情感。

B.第二段以“月”为例，论证了同一意象在不同语境中情感指向的差异性。

C.第三段通过《天净沙·秋思》的意象组合，分析了反衬手法对意境的强化作用。

D.文章采用总分总结构，先总述意象的意义，再分述“立象尽意”与“意象组合”，最后总结文化内涵。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）（）

A.诗人若想使诗歌“言有尽而意无穷”，可通过选择具有多义性的意象来实现。

B.意象组合时，若缺乏修饰词或关联对比，可能削弱诗歌意境的丰富性与含蓄性。

C.传统意象的文化内涵是固定的，诗人无法对其进行创新，否则会破坏其象征意义。

D.理解古典诗歌的意象，既要关注其传统象征意义，也要结合具体语境分析其新情感。

（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）

阅读下面的文字，完成4～6题。

材料一：

唐诗宋词是中国古典诗歌的巅峰代表，其语言凝练、意境深远，至今仍滋养着中国人的精神世界。然而，随着现代生活节奏的加快，很多人对唐诗宋词的阅读仅停留在“背诵名句”层面，缺乏对其创作背景、艺术特色的深入理解。如何让经典诗词“活起来”，成为当下文化传承的重要课题。

材料二：

近年来，短视频平台成为传播唐诗宋词的新阵地。创作者通过动画演绎、情景短剧、歌曲改编等形式，将诗词背后的故事与情感生动呈现。例如，某博主用“动画+讲解”的方式还原《将进酒》中李白“烹羊宰牛且为乐”的豪放场景，播放量超千万；某音乐人将《水调歌头·明月几时有》谱成流行歌曲，登上热搜榜。这些创新形式打破了诗词与大众的隔阂，让经典以更亲切的姿态走进年轻人生活。

材料三：

但短视频传播也存在隐忧：部分创作者为博流量，过度娱乐化解读诗词（如将《静夜思》改编成“搞笑段子”），或断章取义截取名句（如只强调“春风得意马蹄疾”的“得意”，忽略其科举高中后的复杂心境）。这种“碎片化”“浅表化”的传播，虽能短期吸引关注，却可能消解诗词的文化深度与精神内核。

4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）

A.唐诗宋词因语言凝练、意境深远，至今仍具有重要价值，但现代人对其阅读多停留在表面。

B.短视频平台通过动画、歌曲等形式传播诗词，拉近了经典与大众的距离，尤其受年轻人欢迎。

C.所有短视频创作者都能以严肃的态度解读诗词，完整呈现诗词的文化内涵与精神内核。

D.短视频传播诗词虽有创新优势，但也存在过度娱乐化、