旧人教版初中语文课文〈背影〉解读与分析.pdfVIP

《背影》课文解读

一、思路整理

阅读这篇散文，我们可以感受到父子亲情──父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念。

这是人间至情。这也是家庭美德，是我们民族传统美德的重要组成部分。

1.感受深切父爱。

想想父亲当时的困厄，对父爱的感受就会更加深切。当时，父亲遭遇双重灾祸，祖母死

了，差使也交卸了，丧母的悲痛加上，父亲陷入了困境。是大儿子，还在大

学念书，接手还早，还要供养，养家重担压在父亲一人肩上，他是怎样急于谋事啊。父亲在

谋事与送行二者之间再三踌躇，天平的一头是那么沉重，他却把天平的另一头──儿子路途

平安看得更重，这种爱子之心，真是情深似海!父亲亲自送行，照顾得无微不至，不光顾到

眼前，还为儿子一路着想，临别还给儿子买橘子。买橘子要过铁道，那时月台很高，爬起来

非常费劲，父亲是看在眼里的，为了儿子，再难的事情他也心甘情愿。“他用两手攀着上面，两脚

再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”，他是这样吃力地过铁道买橘子的，

爱子之心是多么强烈，父爱的力量是多么巨大，这样的父爱催人泪下。

《背影》中的父亲形象，是慈父的形象。有人说“我们在《背影》中看到的与其是一个

父亲的形象，是一个母亲的形象”，这是把父亲的形象绝对化了，以为父亲就是严父，

其实慈父的形象也是父亲的形象。父亲性格中也有刚强的一面。听他面对双重的

心声：“事已如此，不必难过，好在天无绝人!”大有泰山压顶不弯腰的气概。而浦口

送行，则地表现他慈爱的一面。

看看父亲爱子的行为方式，对父爱的感知会更深一层。在父母的眼里，孩子是

孩子，几十岁的孩子还是孩子，的父亲也这样。尽管急于谋事，最后还是决定自己去

送儿子，到底放心不下，惟恐孩子有什么闪失。讲价钱要自己讲，拣座位要自己拣，买橘子

要自己买，力不胜任的事情也要自己上前，能为孩子尽心尽力，心里就会感到满足、舒心。

“背影”，为了儿子而勉为其难的形象，正是慈父形象的定格。的慈父总是甘为孺

子牛，自己能省则省，东西让儿子享受，请注意，父亲是一身布衣，给儿子的是紫毛

大衣。

2.体会“我”当年的感受与写作这篇文章时的感受。

那一年20岁，学生，写《背影》那一年28岁，讲师，这是心

智成熟程度不同的两个，所以对父爱的感受也迥然不同。20岁时的心智还不够成熟，

28岁就比较成熟了。文中一再写当时怎样自以为是，现在想起来非常后悔，为什么起初体会

不到父爱，反而对父亲的言行不以为是呢？一方面，因为父母不太理解孩子的独立意识，

孩子长大了，有很强的自立自强的要求，总是替孩子包办一切，无论孩子多大也要“抱”在手里，

实在是吃力不讨好，两代人之间容易起。另一方面，20岁那样的岁数，又懂事又不懂

事，容易自以为是，对父爱不容易体察到，对父亲的行为方式往往以为陈旧而。待到真正成熟

了，才理解父辈的行为方式是他那个时代养成的，应该透过这种行为体察父亲的爱心。作者

一再自责“那时真是聪明过分”“那时真是太聪明了”。“太聪明”就是半生半状态，

真正成熟了才是真聪明，真聪明才能理解父辈的行为方式，不去计较父辈的行为方式，才能

感受父爱。

望着父亲攀爬月台的背影，“我”的心受到触动，顿悟父亲的爱心，“我”哭了。“我”

发现了父爱，引得读者都联想起父爱，良心激活了，感情激动了，心灵净化了，这篇散文引

起普遍的共鸣。

Interpretationofthet