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圆的初步认识
教学设计说明：
《圆的初步认识》是在学生认识了长方形、正方形、三角形、正多边形等平面图形
的基础上展开的。的编排思路是先借助生活中的素材揭示出“圆”，让学生感受到
圆与现实的密切联系；再学生借助“绳子”画圆，初步感受圆的特征，并认识圆心
和半径；然后学生用圆规画圆，并掌握其基本画法，在此基础上，让学生通过画一
画、折一折等活动，认识圆的直径，及半径和直径的关系。这样的编排，学生对于圆所
内涵的文化特性就无从感受、体验，对于圆在数学发展过程中与人类结下的不解之缘感
受不深。
基于这样的认识，我试图对本课的教学思路进行重新调整：由浅入深、循序渐
进，通过学生的两次画圆及的示范画圆等操作活动，让学生认识圆的各部分名称，
逐步感受圆的基本特征，在交流中完善学生相应的认知结构。另外，我又借助，将
社会、、数学等领域中的“圆”有效整合到本课教学，充分放大圆所内涵的文化特
性，努力折“冰冷”图形背后所散发的独特。
教学目标：
1.学生观察、认识圆，了解圆的基本特征。知道什么是圆心、半径和直径，
以及半径和直径之间的关系。
2.通过实践操作活动初步认识圆，进一步发展空间观念和初步的探索能力。
3.体验到圆在日常生活中的应用并感受到圆的美。
教学重点：
知道什么是圆心、半径和直径，以及半径和直径之间的关系。
教学难点：
了解圆心、半径和直径，以及半径和直径之间的关系。
学具、教具准备：
各种圆形物体、圆片、圆规、直尺
教学过程：
一、情境引入
Initial
understandingof
circ
Instructionaldesign
description:
PreliminaryUnderstandingofCircisdevelopedbasedonstudentsunderstandingofnefiguressuch
asrectang,squares,triang,andregularpolygons.Thearrangementoftheteachingmaterialistofirst
revealthecirclewiththehelpofmaterialsinlife,sothatstudentscanfeelthecloseconnectionweenthe
circleandreality;thenguidethestudentstodrawthecirclewiththehelpofrope,initiallyfeelthe
characteristicsofthecircle,andunderstandthecenterandradiusofthecircle;thenguidethestudentstodraw
thecirclewiththecompassandmasterthebasicdrawingmethod.Onthisbasis,letthestudentsunderstandthe
diameterofthecircleandtherelationshipweentheradiusandthediameterthroughactivitiessuchas
drawingandfolding.Withthisarrangement,studentsareunabletofe
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