2026年高二物理同步3. 实验：电池电动势和内阻的测量（表格式教学设计） 物理人教版2019必修第三册.docxVIP

PAGE

PAGE1

第3节实验：电池电动势和内阻的测量（教学设计）

年级

高二年级

学科

物理

教师

课题

第3节实验：电池电动势和内阻的测量

教学

目标

物理观念

认识理想电源与真实电源的差别，体验“任何测量都不可避免存在误差”的客观性。

科学思维

1.能从电路操作抽象出数学模型E=U+Ir，并由模型过渡到U-I直线图象。

2.学会利用“截距”与“斜率”提取物理量，能够从图象斜率的正负、大小判断电源特性。

3.能用“分流”“分压”模型剖析系统误差，并据此判断数据偏差方向。

科学探究

1.能根据给定器材自主设计两种以上可行方案；

2.能在实验中独立完成电路连接、数据收集、记录与整理；

3.能选择公式法或图象法处理数据，比较两种处理方式的优缺点。

科学态度

与责任

1.养成严谨、细致、合作的实验态度，做到“先断电后改线”“一次只改变一个变量”；

2.在讨论误差时坚持求真、尊重客观数据，抵制“挑数据”现象。

教学重难点

教学重点：

1.掌握伏安法测电源电动势和内电阻的原理、实验方法和实验操作。

2.能够运用图像分析、处理实验数据和做出误差分析。

教学难点：

1.能够对实验的误差做出分析。

2.能够根据闭合电路欧姆定律，通过设计其他的方案电池的电动势和内阻。

教学过程

教师活动

学生活动

教学引入

【提出问题】

有一节干电池，想测出其电动势和内电阻。现有电流表、电压表、滑动变阻器、电阻箱、开关，你能设计几种实验方案？

学生分组讨论用如下实验器材，可以实现的实验方案

新课讲授一、实验思路

【展示】

1.伏安法实验方案：

2.安阻法实验方案：

3.伏阻法实验方案：

学生根据讨论分享各个小组的设计方案

新课讲授二、实验数据与误差分析

方案一：伏安法测电源电动势和内阻

【板书展示】

1.实验原理：闭合电路的欧姆定律：E=U+Ir

2.实验电路：

3.仪器选择：

4.实验步骤：

（1）按原理图连接实物图；

（2）把变阻器的滑片移到一端使其阻值最大；

（3）闭合电键,调节变阻器,使电流表的读数有明显示数,记录一组电流表和电压表的示数,用同样的方法测量并记录几组U、I值；

（4）断开电键,整理好器材。

5.数据处理：

（1）方法一：公式法

改变R的阻值，从电流表和电压表中读取两组I、U的值，代入E=U+Ir，把方程组联立求解，多测量几次I、U的值，算出E、r取平均值.

（2）方法二：图象法

6.误差分析及电路选择：

【提出问题】

（1）以下甲乙两种方案如果考虑到电表内阻的影响，误差分别有什么原因引起？

（2）对于甲方案，由于电表内阻的影响，电动势和内阻的测量值相较于真实值是偏大、偏小还是没有影响？

你如何证明你的观点？

（3）对于乙方案，由于电表内阻的影响，电动势和内阻的测量值相较于真实值是偏大、偏小还是没有影响？

你如何证明你的观点？

（4）通过你的分析，你认为哪种方案更加适合测小电阻的电源？哪种方案更加适合测大电阻的电源？

7.注意事项：

（1）本实验在电键闭合前，变阻器滑片应置于阻值最大位置处。

（2）使用内阻较大一些的旧电池.从而使得路端电压变化较为明显。在实验中不要将电流调得太大，每次读完数后立即断电，以免使电动势和内阻发生变化。

（3）要测出6组I、U数据，且变化范围要大一些。

（4）画U-I图线时，应使图线通过尽可能多的点，并使不在直线上的点均匀分布在直线的两侧，个别偏离直线太远的点可舍去。

方案二：安阻法测电源电动势和内阻

1.电路图：

2.原理：根据闭合电路的欧姆定律得E＝IR＋Ir，改变电阻箱的阻值就能得到R、I数据，利用两组数据就能求得E、r，也可利用多组数据作图象来求解。

3.误差分析：

【提出问题】

（1）安阻法的误差是什么原因引起的？

（2）采用安阻法测量的电动势和内阻的测量值相较于真实值是偏大、偏小，还是相等？

方案三：伏阻法测电源电动势和内阻

1.电路图：

2.原理：根据闭合电路的欧姆定律得，改变电阻箱的阻值就能得到R、U数据，利用两组数据就能求得E、r，也可利用多组数据作图象来求解。

3.误差分析：

【提出问题】

（1）伏阻法的误差是什么原因引起的？

（2）采用伏阻法测量的电动势和内阻的测量值相较于真实值是偏大、偏小，还是相等？

学生理解伏安法的实验原理和仪器选择

学生分组实验

学生根据实验数据，进行数据分析，得电池的电动势和内阻大小

学生分组讨论甲、乙两种电路误差的来源

学生分组讨论甲、乙两种电路对电动势和内阻大小的影响

学生根据上述讨论分析，明确实验注意事项

学生理解安阻法的实验原理

学生分组讨论误差来源以及对测量结果的影响

学生理解伏阻法的实验原理

学生分组讨论误差来源以及对测量结果的影响

课

堂

练

习

课

堂

练

习

课

堂