人教数学八年级上册“角角边”判定三角形全等教学设计.pdfVIP

教学目标

1.掌握“角角边”条件的内容;能初步运用“角角边”条件判定两个三角形全等.

2.经历探索全等三角形判定思想的过程,“角角边”条件以及应用方法,发展学生主动探究

的思想和说理的基本方法.

3.使学生经历探索三角形全等的过程,体会用操作、归纳得出数学结论的过程

4.通过探究三角形全等的条件的活动,培养学生敢于面对、克服的能力和积极投入,

展示,体验成功的快乐。

2学情分析

通过前几节课的学习,学生已能用“边边边”和“边角边”和“角边角”进行全等证明,而通过三角

形全等条件的探索思路,自然而的进入到两角一边的探究之中来进行本节课的学习。通过前

面的学习学生已经具备一定的合情推理的能力。

3重点难点

教学重点:“角角边”条件的探究及应用

教学难点:指导学生分析问题,寻找判定三角形全等的条件.

学情分析:通过前几节课的学习,学生已能用“边边边”和“边角边”和“角边角”进行全等证明,

而通过三角形全等条件的探索思路,自然而的进入到两角一边的探究之中来进行本节课的学

习.

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】回顾与思考

一、

1.到目前为止,可以作为判别两三角形全等的方法有几种?各?

2.根据所给图形用符号语言描述这几种判定方法。分别复习:边边边,边角边,角

边角判定定理及使用格式。(图形见课件)

活动2【活动】探究与发现：角角边定理

教学目标

1.Masterthecontentoftheangle-angle-sidecondition;beabletoinitiallyusetheangle-angle-side

conditiontodeterminethattwotriangarecongruent.

2.Experiencetheprocessofexploringtheideaofdeterminingcongruenttriang,understandthecorner-angle-side

conditionsandapplicationmethods,anddevelopstudentsideasofactiveinquiryandbasicmethodsofreasoning.

3.Letstudentsexperiencetheprocessofexploringthecongruenceoftriangandexperiencethe

processofreachingmathematicalconclusionsthroughoperationsandinduction.

4.Throughtheactivitiesofexploringthecongruentconditionsoftriang,studentscancultivatetheirabilitytodaretoface

andovercomedifficultiesandtheiractiveinvolvement,disytheirpassion,andexperiencethejoyofsuccess.

2Study

analysis

Throughthestudyoftheprevioussons,studentshavebeenabletouseside-side-sideandside-angle-sideand

angle-side-angletoprovecongruence.Throughtheexplorationofthecongruenceconditionsoftriang,students

naturallyenteredintotheexplorationoftwoang