2025年从两个范畴到态射范畴皮亚杰知识建构理论体系再梳理及其教育意义讨论.docx

从“两个范畴”到“态射—范畴”：皮亚杰知识建构理论体系再梳理及其教育意义讨论

[摘要]任何学习理论都需要清晰的知识建构机制作为底层逻辑，当前较新的成就是基于皮亚杰“两个范畴”说给出的解释，但“两个范畴”的运行过程仍需继续澄清。实际上，皮亚杰晚年提出的“态射—范畴”论解决了这一问题，但因学界未能将“态射—范畴”论与“两个范畴”说之间建立联系，因此该理论仅被视为一个心理学思考而未能对教育产生更多的指导。针对此问题，文章首先对“态射—范畴”论的基本思想进行把握，疏通“态射—范畴”论与“两个范畴”说的关系并借此使其与学习者发展相联结，构建起完整的知识建构机制理论体系，继而将其映射到教育领域，给出了