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冀教版小学一年级语文下册《十二生肖》教案

冀教版小学一年级语文下册《十二生肖》教案

一、教学基本信息

-课题：《十二生肖》

-课型：识字课

-课时：2课时

-年级：一年级下册

-教材分析：

《十二生肖》是冀教版一年级下册传统文化主题单元的课文，以儿歌形式介绍了十二生肖的名称、顺序及特点。课文语言生动、节奏明快，贴近儿童生活，旨在让学生在识字的同时，初步感受中华传统文化的魅力，培养对民俗文化的兴趣。

-学情分析：

一年级学生对生肖已有初步认知（如知道自己属什么），但对十二生肖的完整顺序、文化内涵了解较少。他们以形象思维为主，喜欢故事、游戏、儿歌等互动形式，注意力持续时间约20-25分钟，需通过多感官参与激发学习兴趣。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.认识“鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪”12个生字，会写“子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥”12个地支字（注：根据教材要求，一年级重点认读生肖名称，地支字可认读不默写）。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.掌握十二生肖的顺序（鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪），理解“每12年一个轮回”的规律。

（二）过程与方法

1.通过“故事导入—图文结合—游戏巩固—拓展延伸”的流程，运用看图、猜谜、儿歌、排序等多种方法，激发识字兴趣。

2.小组合作完成“生肖排序”“生肖特点描述”等任务，培养观察、表达与合作能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受十二生肖作为中华传统文化的独特魅力，萌发对民俗文化的好奇心和自豪感。

2.初步理解生肖文化中“勤劳、勇敢、智慧”等积极寓意，培养正向价值观。

三、教学重难点

-重点：掌握十二生肖的名称、顺序；认读12个生肖生字。

-难点：理解生肖与年份的对应关系（如2024年龙年，2025年蛇年）；感受生肖文化的内涵。

四、教学准备

（一）教具准备

1.多媒体课件：包含十二生肖动画、儿歌音频、生肖图片、年份生肖对照表（如2020-2034年生肖）。

2.实物道具：生肖头饰（12个）、生肖卡片（带拼音）、地支字卡、“生肖排序”磁性贴、生肖故事绘本《十二生肖的传说》。

3.数据资料：十二生肖起源时间（距今2000多年）、生肖文化影响覆盖国家（中国、日本、韩国、越南等15国）、生肖与性格关联的传统说法（科学引导，强调趣味性）。

（二）学生准备

1.询问家长自己的生肖及出生年份对应的生肖。

2.收集一个关于生肖的小故事或儿歌（课前分享）。

五、教学过程

第一课时：识字与朗读——走进十二生肖的世界

（一）谜语导入，激发兴趣（5分钟）

-师：同学们，今天老师带来一个谜语，猜猜是什么动物？（课件出示）

“耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴，萝卜爱，蹦蹦跳跳真可爱。”（谜底：兔）

-师：兔子是十二生肖之一！你们还知道哪些生肖呢？（指名回答，根据学生回答板书生肖名称）

-过渡：十二生肖是咱们中国人特有的传统文化，已经有2000多岁了！今天我们就一起来认识这12位“动物朋友”。（板书课题：十二生肖，齐读课题）

【设计意图：用学生熟悉的谜语导入，联系生活经验，快速拉近与文本的距离。2000多年的历史数据让学生感受文化的悠久。】

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.听范读，标生字：

-播放课文动画（配乐朗诵），学生认真听，用铅笔圈出课文中的生肖名称。

-师：课文里提到了哪些生肖？请用“○”圈出来。（同桌互相检查）

2.自由读，读准字音：

-学生借助拼音自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，不认识的字多读几遍。

-同组互读，纠正字音（如“鼠”翘舌音，“蛇”平舌音，“猪”翘舌音）。

3.指名读，正音巩固：

-分句指名读，重点指导：“牛儿勤，虎儿威，兔儿乖巧龙腾飞”中的“勤、威、乖、腾”读音；

-全班齐读，感受儿歌的节奏（可采用拍手读：鼠/牛/虎/兔，龙/蛇/马/羊……）。

【设计意图：通过“听—圈—读—评”的步骤，让学生整体感知课文，扫清朗读障碍，培养自主识字能力。】

（三）图文结合，识字学词（20分钟）

1.认读生肖名称，识记生字：

-出示课件：12张生肖图片（配汉字及拼音），如“小老鼠”“大黄牛”“大老虎”等。

-多种形式