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二年级语文经典课文教学方案

一、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并会写本课要求掌握的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，能分角色朗读对话，读出不同角色的语气。

3.了解课文主要内容，知道小蝌蚪变成青蛙的生长过程，以及它们在不同阶段的形态特点。

4.学习作者观察事物的方法，能用“像……一样”说句子。

（二）过程与方法

1.通过自主拼读、小组合作等多种形式，掌握生字的音、形、义。

2.运用朗读、讨论、表演等方式，理解课文内容，体会人物情感。

3.通过观察图片、视频或实物（如有条件），直观感受小蝌蚪的成长变化。

（三）情感态度与价值观

1.培养留心观察周围事物的兴趣和习惯。

2.感受小蝌蚪对妈妈的思念之情和青蛙妈妈对孩子的爱，体会亲情的可贵。

3.初步了解青蛙是益虫，培养爱护小动物、保护大自然的意识。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.认识并掌握本课生字，尤其是笔画较多或结构复杂的字。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容，了解小蝌蚪变青蛙的过程。

（二）教学难点

1.理解并运用文中描写小蝌蚪和青蛙形态特点的词语。

2.体会小蝌蚪在寻找妈妈过程中的心情变化，并通过朗读表现出来。

3.学习按顺序观察事物的方法，并尝试用简单的语言描述。

三、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含生字词、课文插图、小蝌蚪变青蛙过程的图片或动画、相关背景音乐）、生字卡片、词语卡片、小蝌蚪和青蛙的图片或模型。

2.学生准备：预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读课文；准备田字格本、铅笔、橡皮。

四、教学课时

建议2课时。

五、教学过程

第一课时

（一）趣味导入，激发兴趣

1.猜谜语导入：“小黑鱼，滑溜溜，脑袋大，尾巴长，长大换件绿衣裳，蹦蹦跳跳捉虫忙。”（打一动物）学生猜谜，引出“青蛙”。

2.提问激趣：“小朋友们都见过青蛙，那你们知道青蛙小时候是什么样子的吗？”（出示小蝌蚪图片）“今天，我们就来学习一个关于小蝌蚪的故事——《小蝌蚪找妈妈》。”（板书课题，齐读课题，注意“蝌、蚪”的读音和字形）

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：学生借助拼音自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问老师或同学，圈出本课生字。

2.同桌互读：同桌之间互相朗读课文，纠正字音，互相鼓励。

3.教师范读：教师配乐范读课文，学生认真倾听，感受课文的语气和节奏。

4.整体把握：读完后提问：“课文主要讲了一件什么事？”（引导学生说出：小蝌蚪去找妈妈，最后找到了妈妈，自己也变成了小青蛙。）

（三）识字写字，夯实基础

1.认读生字：

*出示生字卡片（蝌、蚪、变、池、塘、甩、捕、迎、阿、姨、宽、龟、顶、披、鼓），指名认读、开火车读、齐读。

*重点指导：“蝌、蚪”是形声字，形旁是“虫”，表义；声旁表音。“变”是上下结构，注意下面是“又”不是“文”。“鼓”是左右结构，左边是“士”不是“土”。

*引导学生用自己喜欢的方法记字形，如：加一加、减一减、换偏旁、编儿歌、联系生活等。（例：“披”——用手（扌）把衣服（皮）披在身上。）

2.理解词义：结合课文语境或图片理解“甩着、快活地、捕食、迎上去、追上去、碧绿、雪白、鼓着”等词语的意思。

3.指导写字：

*出示本课要求会写的字（如：变、池、孩、跳、极、片、皮）。

*引导学生观察字形结构、在田字格中的位置。

*教师重点范写：“变”（注意笔顺，先写上面的“亦”，再写下面的“又”）、“跳”（足字旁最后一笔是提，右边“兆”的笔顺）。

*学生描红、临写，教师巡视指导，强调正确的写字姿势。

（四）再读课文，梳理脉络

1.学生朗读课文，思考：小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到了谁？

2.指名回答，教师板书：鲤鱼妈妈、乌龟。

（五）课堂小结，布置作业

1.小结：今天我们认识了一群可爱的小蝌蚪，它们开始了寻找妈妈的旅程，遇到了鲤鱼妈妈和乌龟。它们找到妈妈了吗？下节课我们继续学习。

2.作业：

*熟读课文。

*抄写本课生字各一行，并口头组两个词。

*观察一下，你身边有哪些小动物小时候和长大后不一样？（鼓励学生留心观察）

第二课时

（一）复习回顾，温故知新

1.生字词语大转盘：通过游戏形式（如开火车、摘苹果）认读生字词。

2.回顾旧知：小蝌蚪在找妈妈的路上遇到了谁？（鲤鱼妈妈、乌龟）

（二）品读感悟，体会情感

1.学习第1自然段：

*指名朗读，提问：“课文里的小蝌蚪是什么样子的？”（引导学生找出“大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴”）

*出示小蝌蚪图片，让学生直观感受。

*指导朗读：读出小蝌蚪