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2026届高三10月名校模考试题精选语言文字运用

浙江省天域全国名校协作体2025-2026学年高三第一次联考

二、语言文字运用（本题共5小题，18分）

阅读下面的文字，完成各小题。

留白，是中国传统艺术的独特创造，以“无”的形态承载“有”的深意。这种“不着一字，尽得风流”的智慧，并非简单省略，而是创作者与观者的默契对话——用虚空唤醒想象，让有限载体生长出无限意境。其看似简单，实则需创作者精准把握整体意境：既不能让空白突兀成无意义的空缺，也不能因过度填充阻塞气脉，破坏作品应有的呼吸感。

在绘画中，留白是意境的延伸。八大山人的禽鸟图堪称典范，他以极简墨线勾勒鸟的侧影，鸟眼斜睨如豆，其余大片宣纸皆为空白。水面以空白呈现，观者透过这“计白当黑”的留白，能想见鱼游之自在、水之清澈：空白处或许是晨雾漫苇塘，或许是寒江映孤月，让禽鸟的孤傲有了安放的背景。这种“以虚写实”的技巧，让画面在有限空间中生出无限遐想，_________________。

①书法中的留白关乎气韵。②一幅传世佳作，③其笔画的浓淡、墨色的枯湿、疏密的结构，④与行间的留白形成有机整体。⑤王羲之《兰亭集序》的章法之妙便藏留白：⑥“之”字重复却各具姿态，⑦字里行间空白随笔势流转，⑧疏如朗月当空，⑨密似星子缀天。既区分语义单元，又让作品气韵贯通，仿佛笔墨在纸上的行走有了节奏，带着观者体会曲水流觞的雅趣。

文学创作中，留白是情感的深化。杜甫“孤帆远影碧空尽”不直言离别之愁，却以“孤帆”“远影”“碧空”层层铺展，让读者在空白处体会到（）的怅惘——那是未说出口的不舍与牵挂，恰如海明威“冰山理论”：露于水面的八分之一，因水下的厚重而动人。

留白的智慧亦渗透于日常。与人交谈，不逞口舌之快，留些许余韵供对方回味，方显从容；居室布置，器物不求盈满，留几分空处透气，才见疏朗；即便是一餐一饭，盘盏间稍作留白，不使佳肴堆砌，亦能添几分赏味的意趣。生活中的这些留白，皆是在“满”与“空”之间寻得平衡，为日常留一份舒展的余地。

18.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。

19.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（）

A.清代画家笪重光曾说：“虚实相生，无画处皆成妙境”

B.正如清代画家笪重光所言：“虚实相生，无画处皆成妙境”

C.虚实相生，无画处皆成妙境，是清代画家笪重光的观点

D.清代画家笪重光的“虚实相生，无画处皆成妙境”是极好的诠释

20.填入文中第四段括号内的词语，不恰当的一项是（）

A.难以言喻 B.不可名状 C.妙不可言 D.不可言传

21.如图《寒江独钓图》的留白是“此时无声胜有声”的典范，通过“藏”与“露”的对比，让有限画面生出无限意境。请从“留白如何引发观者联想”的角度，补全下面的句子，每空不超过八个字。

画中没有直接画浩渺的江水，观者却能从________想到________；没有直接画________，观者却能从_______想到________。留白的妙处，正在于让观者用经验与想象为画面“补墨”。

22.这是一篇议论性散文，不仅要注意行文脉络，也要讲求行文逻辑。如果把上文分为三部分，请分别用一句话概括出各部分内容。

河北省NT20名校2025—2026学年高三10月联考

二、语言文字运用（本题共5小题，18分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

近来走红的技能交换，戳中了很多年轻人。想培养新爱好，付费课程动辄几千元；想拓展社交圈，却苦于没有共同语言。①，同时打开了学习与社交两扇门。用喝一杯奶茶的时间，（A）能解锁新技能，（B）能认识同频的朋友，这一低成本高回抱的模式，契合了年轻人的生活理念。

当代青年不缺消费意愿，（C）拒绝为高溢价买单。技能交换中，价值的衡量标准变得相对纯萃。一段吉他旋律的熟练度，某种剪辑技巧的实用性，甚至是教学时的耐心程度，都可以“交换”。去商业化的互动，让学习回归兴趣本身，让社交重拾真诚底色。

技能交换的意义超越了“学东西”本身。技能伙伴可以变为生活中的朋友，它搭建的不仅是学习平台，②。在快节奏的生活里，大家用热爱打破壁磊，用分享重构社交，在快乐互动中找到适合自己的“精神食粮”。

一些付费学习，往往是单向输出；而技能交换是双向奔赴，双方都要琢磨怎么讲对方才懂，思考如何练才能得到对方认可，互动中藏着被需要感与获得感。这种正向返馈，能更好地滋养彼此的内心。

技能交换是年轻人用热爱编织的社交网络，是用巧思点亮生活的智慧。这股风潮里，藏着当代青年动人的特质：用创造力盘活资源，用真诚联结彼此，在热爱里扎根。

期待更多年轻人加入这场“以热爱换热爱”的活动，在教学相长中让真诚照见生活。

18.请在文中横线处补写恰当的语