pep小学四年级英语下册UnitWhattimeisit教案（2025—2026学年）.docxVIP

pep小学四年级英语下册UnitWhattimeisit教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课内容选自PEP小学四年级英语下册UnitWhattimeisit？单元，该单元围绕时间表达展开，旨在帮助学生掌握时间的读、写和表达。根据教学大纲和课程标准，本单元要求学生能够听懂并正确运用与时间相关的词汇和句型，能够用英语询问和回答时间。本课内容在单元中起着承上启下的作用，与前一个单元的日常用语相衔接，为后续的语法学习和实际应用打下基础。

学情分析：

四年级学生对英语学习的兴趣较高，已有一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令和表达。但在时间表达方面，学生可能存在以下问题：对时间词汇的记忆不够牢固，无法准确运用时间表达句型，以及在实际交流中可能存在时间表达不准确的情况。针对这些问题，教学设计应注重时间词汇的巩固和句型练习，同时通过生活化的场景帮助学生将所学知识应用于实际交流。

教学目标：

s...知识目标：掌握与时间相关的词汇，如hour、minute、second等，以及时间表达句型如Whattimeisit?、Its...。

2.技能目标：能够正确运用时间表达词汇和句型进行交流，能够在实际场景中询问和回答时间。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的观察力和生活实践能力。

二、教学目标

知识目标：

说出时间词汇如hour、minute、second的正确发音和拼写。

to...举常用的时间表达方式，如Itstimeto...。

解释时间表达句型的结构和用法。

能力目标：

设计能够根据时间进行简单的对话，如询问和回答时间。

评价在角色扮演中，能够运用所学时间词汇和句型进行交流。

阐释能够在图片或情景中识别时间信息，并进行表达。

情感态度与价值观目标：

说出对学习时间表达的兴趣和积极性。

解释认识到时间管理的重要性，并能够运用所学知识进行时间管理。

评价在交流中展现出礼貌和合作的态度。

科学思维目标：

设计能够通过观察和比较，发现时间表达的规律。

论证能够用逻辑思维分析时间表达的不同方式。

阐释能够通过问题解决，提高自己的时间表达能力。

科学评价目标：

评价能够自评和互评在时间表达方面的表现。

设计能够制定个人时间管理计划，并实施。

阐释能够理解和运用时间表达的评估标准。

三、教学重难点

重点：灵活运用时间表达词汇和句型进行交流，如正确询问和回答时间。

难点：理解和掌握时间表达的规律，将时间词汇和句型融入到实际语境中，尤其在对话和写作中进行自然、准确的时间描述。难点在于学生对时间概念的理解可能不够深入，以及如何在多种语境中灵活运用所学知识。

四、教学准备

为了确保课堂教学的顺利进行，我将准备以下教学资源：5张时间相关的图表、3个时间表达的小模型、2个与时间相关的音频文件、1份详细的任务单和1份评价表。同时，我会制作一份多媒体课件，包括时间词汇和句型的动画演示，以及一些互动环节。学生需要预习教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，我将设计一个互动式的小组座位布局，并在黑板上提前绘制教学流程图，以便于教学环节的清晰展示。

五、教学过程

导入(5分钟)

为了激发学生的学习兴趣，我将通过以下活动进行导入：

1.歌曲导入：播放一首与时间相关的英语歌曲，如“TimeforSchool”，让学生在轻松愉快的氛围中复习和感受时间的概念。

2.问题引入：询问学生他们每天是如何安排时间的，并引导他们思考时间的重要性。

新授(25分钟)

任务一：时间词汇复习

1.活动设计：利用PPT展示时间词汇，如hour、minute、second、quarter、oclock等，并配以图片辅助记忆。

2.学生活动：学生跟随教师一起朗读并拼写这些词汇，同时进行卡片配对游戏，巩固记忆。

任务二：时间表达练习

1.活动设计：通过角色扮演的方式，让学生练习询问和回答时间。

步骤：教师先示范询问时间的方式，如：Whattimeisit?，并给出回答：Itstwooclock.

学生活动：学生分组进行对话练习，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

任务三：时间表达游戏

1.活动设计：设计一个时间表达接龙游戏，每组轮流用所学的时间词汇和句型造句。

步骤：第一个学生说出一个时间句型，如Itstimetogotoschool.，下一个学生需要用含有相同时间词汇的句型回应，例如：Itstimetohavelunch.

学生活动：学生在游戏中积极思考，并尝试使用新学的词汇和句型。

任务四：时间表达情景剧

1.活动设计：分组让学生创作并表演一个小情景剧，内容涉及时间的