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基于原型理论的英语词汇的多义分析
及其教学启示
耿雨荷
摘、连锁变化型、综合式结构型等三
【要】介绍原型理论的内涵。以原型理论为基础，以辐射变化型
topcandidatemake
种多义化趋势结构为模型，对英语中常见的多义性词汇（、、）的多个义项形成机制进行
分析，帮助学生更好地学习和理解多义性词汇。提出教师在教学过程中应重视范畴概念、突出典型词义、
注重原型激发、激活认知机制。
】英语词汇；语义范畴
【关键词原型理论；多义分析；
引言中居于核心地位的是原型范畴。据原型理论定义，
词汇对语言学习的重要性不言而喻。一词多范畴即类，指具有完全必要征的多个词的集合。
polysemy。因词汇自
义（）现象是语言中的普遍现象因此，词汇多词义的演变过程实际上就是词义范畴
身的复杂性和多变化，围绕多义词开展的研究吸。set放置，
化的结果以单词为例，由其原始词义
引了众多语言学家的目光。一般认为，语言中的大设定”发展出树立、创立”使开始”等多种词义的
部分单词在诞生之初总是单义的，随着在交际中set
过程就可称为词义范畴化的结果。
的大量使用，这些常用词汇往往需要在其原有词原型理论的理论着眼点是语义范畴属性。一
，从而适应社会发展1
义的基础上延伸出新的含义开始，对于语义范畴属性，研究者普遍认为：（）范
对词义扩大化的需求。在这种情况下，一词多义的畴的征是两分的，一范畴具有或不具有该范
2
现象就产生了。多义现象体现了人类语言的灵活畴所应具有的语义征；（）不同类别的范畴之间
性，在一定程度上满足了人们以一种较为简便的3
有明确界限；（）同一范畴内的成员地位是相等
Wittgenstein
方式认识世界的需要，但是由于其词义的复杂性的。维根斯坦（）以家族相似性作为
和交错性，在语言学习过程中，多义词汇的习得给语言分析的出发点对上述征范畴属性进行了批
学生带来了一定的困扰。因此，尝试以原型理论为判。通过列举并比较德语词spiel的所指范围，维
基础，以辐射变化型、连锁变化型、综合式结构型根斯坦阐释了家族相似性的概念。根据维根斯
等三种词汇多义化的趋势框架为模型，对英语中spiel
坦的点，所指范围内的所有单词都可以被
常见的多义词汇的使用方法进行分析，以期对英看作是其语义范畴内的家族成员”，建立该家
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