2025年十堰教师考试小学招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》预测试卷及答案.docxVIP

2025年十堰教师考试小学招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》预测试卷及答案

一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）

1.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）

A.夸美纽斯和布鲁纳

B.夸美纽斯和杜威

C.赫尔巴特和布鲁纳

D.赫尔巴特和杜威

【答案】D

【解析】传统教育派以赫尔巴特为代表，强调教师中心、教材中心和课堂中心；现代教育派以杜威为代表，强调儿童中心、经验中心和活动中心。

2.捷克教育家夸美纽斯高度评价了教师的作用，他把教师赞誉为（）

A.人类灵魂的工程师

B.心灵的建筑师

C.太阳底下最光辉的职业

D.辛勤的园丁

【答案】C

【解析】夸美纽斯将教师赞誉为“太阳底下最光辉的职业”。“人类灵魂的工程师”是加里宁对教师的赞誉。

3.对童年期的学生，在教学内容上应多讲一些比较具体的、浅显的知识，在教学方法上多采用直观教具，这体现了教育要适应儿童身心发展的（）特点。

A.稳定性

B.阶段性

C.不平衡性

D.个别差异性

【答案】B

【解析】个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。童年期学生的思维以具体形象思维为主，所以教学内容应多为具体、浅显知识，教学方法多采用直观教具，这是根据童年期学生身心发展的阶段性特点进行的教育。

4.学校体育的根本任务是（）

A.增强学生体质

B.传授体育运动的基础知识、培养基本技能

C.使学生养成锻炼身体的习惯

D.为国家输送优秀体育人才

【答案】A

【解析】增强学生体质是学校体育的根本任务，这是学校体育与学校其他活动最根本的区别。

5.通常把一个国家各级各类学校的总体系称为（）

A.国民教育制度

B.学校教育制度

C.教育管理体制

D.学校教育结构

【答案】B

【解析】学校教育制度简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。

6.在教育目的价值取向上，存在的两种典型对立的理论主张是（）

A.个人本位论与社会本位论

B.国家本位论与社会本位论

C.全面发展论与个性发展论

D.国家本位论与个人本位论

【答案】A

【解析】在教育目的价值取向上，存在个人本位论和社会本位论两种典型对立的理论。个人本位论强调教育要以人的需要为出发点，社会本位论强调教育要以社会的需要为出发点。

7.以一定的课程观为指导，制定课程标准，选择和组织课程内容，预设学习活动方式的过程是（）

A.课程评价

B.课程实施

C.课程组织

D.课程设计

【答案】D

【解析】课程设计是以一定的课程观为指导，制定课程标准，选择和组织课程内容，预设学习活动方式的过程，是对课程目标、教育内容、教育方法和教育活动进行总体规划的过程。

8.维果斯基认为评价人类发展应该从四个层面进行，除了微观、个体、社会历史之外，第四个层面是（）

A.文化层面

B.系统层面

C.技术层面

D.规范层面

【答案】B

【解析】维果斯基认为评价人类发展应该从四个层面进行，即微观发生发展层面、个体发生发展层面、社会历史发展层面和系统层面。

9.当你注视面前这个棱台框架时，一会儿觉得小方框平面位于大方框平面的前面，一会儿又觉得小方框平面位于大方框平面的后面，这种注意反复变化的现象属于（）

A.注意分散

B.注意起伏

C.注意分配

D.注意转移

【答案】B

【解析】注意起伏是指人的感受性不能长时间地保持固定的状态，而是间歇地加强和减弱。题干中对棱台框架的视觉感受时而这样时而那样，是注意起伏的表现。

10.教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界。这说明思维具有（）

A.间接性

B.概括性

C.理解性

D.整体性

【答案】A

【解析】思维的间接性是指人们借助一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接的认识。教师通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界，是借助学生的外在表现这一媒介来认识其内心，体现了思维的间接性。

11.不受外界环境影响，常用自己的内在标准判断客观事物的人，其认知方式属于（）

A.场独立型

B.场依存型

C.整体型

D.系列型

【答案】A

【解析】场独立型的人在认知过程中，较少受外界环境的影响，更多地依赖自己内部的参照来判断客观事物。场依存型的人则较多地依赖外界环境的线索来认知事物。

12.将强化分为直接强化、替代强化和自我强化的心理学家是（）

A.罗杰斯

B.斯金纳

C.班杜拉

D.桑代克

【答案】C

【解析】班杜拉将强化分为直接强化、替代强化和自我强化。直接强化是指观察者因表现出观察行为而受到强化；替代强