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精品试卷·第PAGE2页(共NUMPAGES2页)
《过松源晨炊漆公店(其五)》教学设计
【学习目标】
1.有感情地朗读诗歌,感受诗歌的节奏和韵律。
2.体会诗人表达的情感,理解诗歌中蕴含的哲理。
3.比较阅读杨万里的其他诗作,感受寓理于景的写作特点。
【学习任务】
1.诵读感知
2.赏析品味
3.合作探究
4.拓展延伸
【课时安排】
1课时
【学习过程】
一、导入新课
同学们,大家都有过爬山的经历吧?当我们在爬山的过程中,好不容易翻过一座山,以为前面就是平坦的大道了,可往往会发现还有更多的山等着我们去攀登。这种感觉是不是既让人有些沮丧,又充满挑战?今天,老师就带大家一起走进南宋诗人杨万里的一次旅途,看看他在翻越山岭时有着怎样独特的感悟。
认识作者:
【杨万里】(1127年—1206年),字廷秀,号诚斋,吉州吉水(今属江西)人。与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人”。
杨万里诗歌大多描写自然景物,且以此见长,也有不少篇章反映民间疾苦抒发爱国感情;语言浅近明白,清新自然,富有幽默情趣,称为“诚斋体”。
【代表作】《晓出净慈寺送林子方》《小池》《宿新市徐公店》《闲居初夏午睡起》《新柳》《舟过安仁》等。
背景链接:
这首诗作于南宋绍熙三年(公元1192年),诗人在建康江东转运副使任上外出纪行的时候。诗人一生力主抗战,反对屈膝投降,故一直不得重用,宋孝宗登基后,便被外放做官。
作者途经松源时,见群山环绕感慨不已,于是写下了这首诗。作此诗时,杨万里65岁,经历了人生的坎坎坷坷,因此能得出深刻的感悟。
二、任务开展
任务一:诵读感知
1.朗读诗歌,读准字音,注意节奏。
明确:
过松源晨炊漆公店(其五)
莫言/下岭/便无难,赚得/行人/错喜欢。
政入/万山/围子里,一山/放出/一山拦。
2.再读诗歌,结合注释了解大意。
①重点词语
赚得:骗得
错喜欢:空欢喜
政:同“正”
放出:这里是把行人放过去的意思。
②诗的大意:不要说下山岭就没有困难,这句话骗得前来爬山的人空欢喜一场。当你进入到崇山峻岭的圈子里,刚攀过一座山,另一座山便会将你阻挡。
任务二:赏析品味
1.体会“赚得行人错喜欢”一句中,“赚”与“错”这两个字的妙处。
预设:
(1)“赚”字,自嘲和调侃的喜剧色彩,富于幽默风趣,行人心目中下岭的容易,与它实际上的和将要带来的艰难形成鲜明对比,因此说“赚”——行人是被自己对下岭的主观想象骗了。诗人在这里点出而不说破,给读者留下悬念,使下两句的出现更引人注目。
(2)“错”字不仅表明“喜欢”是一种错误,还突出地表现了“行人”被“赚”后空落落一片惘然的失落神态,形象感更强。
2.“政入万山围子里,一山放出一山拦。”运用了哪些修辞?效果如何?
预设:
运用了夸张、拟人的修辞。山本无知,这里的“放”“拦”等词语,却把山变成了有生命有灵性的东西。赋予“万山”人的思想、人的性格,使万山活了起来。它仿佛给行人布置了一个迷魂阵,设置了层层叠叠的圈套。形象地写出了山山相连的特点,写得生动,富有情趣。而行人的种种心情——意外、惊诧、厌烦,直至恍然大悟,也都在这一“拦“放”的重复中体现出来了。
3.再读诗歌,读出意蕴。
(注意“赚”“错”“万山”“一山”的朗读处理。)
任务三:合作探究
过渡语:同学们,原来这是一首关于登山的诗作,但是我们能明显地感觉到,它与我们学习过的《望岳》截然不同,壮年杜甫力登泰山,登出的是豪情满怀,壮志凌云!杨万里的山,登得似乎就有些吃力了,这是怎么一回事呢?
1.小组合作探究,这首诗蕴含什么深刻的哲理?
预设:
不要为眼前的顺境所迷惑,要放眼长远认真对待,才能不断克服困难,履险如夷。
2.探究这首诗的写法。
预设:
虚实结合的表现手法:①实写翻山越岭走出一座山峰后还有更多的连绵的山峰在前面阳挡;
②虚写生活中、人生中的困难一个接着一个,诗人将生活中的困难比喻成山峰,形象生动地告诉人们要有充分的思想准备,认真评估自己所面对的困难。
【知识链接】诚斋体
“今日诗坛谁是主,诚斋诗律正施行。
“四海诚斋独霸诗。”
“雄吞诗界前无古,新创文机独有今。”
诚斋体:杨万里号诚斋,故称为诚斋体。
特点:有浓郁的生活气息并且富于理趣。
任务四:拓展延伸
请同学们再来欣赏两首诚斋诗,试着说一说它们体现出的生活气息和理趣是什么。
新柳
柳条百尺拂银塘,且莫深青只浅黄。
未必柳条能蘸水,水中柳影引他长。
预设:
生活气息:诗人漫步赏柳,由远而近,视线也由上而下,从岸上柳条,写到水中柳景。
赏析:作者出人意料地只用了一个非常亲切的“引”字,运用了拟人的修辞手法,不仅照应了前面的“拂”一词,又描绘出一幅柳条和水中柳影相连相映优美而有动感的图画,富有情趣,表现了作者对新春的喜爱之情。此处新柳,犹如怡人仙境。诗人漫步湖边,见柳条垂下
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