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小学音乐课教学活动方案

小学阶段的音乐教育，是启迪儿童心智、培养审美情趣、塑造健全人格的重要途径。一堂生动有效的音乐课，不仅能让孩子们感受音乐的魅力，更能在潜移默化中提升其综合素养。本方案旨在以学生为主体，通过丰富多样的教学活动，引导学生积极参与音乐实践，体验音乐乐趣，初步建立音乐感知能力与表达能力。

一、活动名称：《快乐的小音符》——歌曲学唱与节奏游戏综合课

二、适用年级：小学二年级

三、课时：一课时

四、活动目标

（一）知识与技能目标

1.初步学唱歌曲《快乐的小音符》，理解歌词内容，感受歌曲欢快活泼的情绪。

2.学习歌曲的基本节奏型（如：四分音符、八分音符的组合），能较准确地用拍手、跺脚等身体律动表现。

3.尝试用简单的打击乐器（如沙锤、三角铁）为歌曲伴奏，增强节奏感和韵律感。

（二）过程与方法目标

1.通过聆听、模唱、跟唱、表演等多种形式，引导学生主动参与歌曲的学习与体验。

2.在节奏游戏和小组合作中，培养学生的模仿能力、反应能力和协作精神。

3.鼓励学生大胆运用肢体语言表现音乐，激发其音乐想象力和创造力。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受音乐带来的快乐，激发对音乐学习的浓厚兴趣。

2.在集体音乐活动中，体验与同伴合作的乐趣，培养积极乐观的生活态度。

3.初步培养对音乐的审美感知能力，乐于用音乐表达自己的情感。

五、活动重难点

（一）活动重点

1.学唱歌曲《快乐的小音符》，准确把握歌曲的旋律和情绪。

2.掌握歌曲的基本节奏型，并能进行身体律动表现。

（二）活动难点

1.歌曲中个别乐句的音准和节奏的准确把握（可根据所选歌曲具体分析）。

2.打击乐器伴奏的适时加入与节奏的统一性。

六、活动准备

（一）教师准备

1.教学大纲、教材及《快乐的小音符》歌曲音频、伴奏音频。

2.多媒体课件（包含歌词、节奏图谱、小音符卡通形象、打击乐器图片等）。

3.钢琴或电子琴、音响设备。

4.打击乐器：沙锤、三角铁、响板、铃鼓等若干。

5.小音符头饰或贴纸（可选）。

（二）学生准备

1.音乐课本。

2.铅笔、橡皮（用于节奏练习时标记）。

3.保持愉快的心情和积极参与的态度。

七、活动过程

（一）导入新课：律动热身，激发兴趣（约5分钟）

1.“声音捉迷藏”游戏：教师用钢琴弹出不同高低的音，引导学生用“高音像小鸟飞在天上，低音像大象走在地上”的想象，并用手臂的高低来表示听到的音高。

2.节奏问好：教师用不同的节奏型向学生问好，如“×××|×—|”（同学们好！），引导学生模仿并用同样的节奏回应。

3.教师：“今天，我们的音乐课堂里来了一群特别可爱的朋友，它们会唱歌，会跳舞，它们是谁呢？”（出示小音符卡通形象）引出课题《快乐的小音符》。

（二）展开新课：感知学唱，体验探究（约20-25分钟）

1.初听歌曲，整体感知

*播放歌曲音频，教师可配合音乐做简单的小音符飞翔、跳跃的动作。

*提问：“这首歌听起来感觉怎么样？（欢快、高兴）歌曲里的小音符在做什么呢？”引导学生自由发言，初步理解歌曲内容和情绪。

2.分段学唱，突破重难点

*学唱旋律：

*教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生小声跟唱，或用“啦”、“噜”等哼唱。

*对于歌曲中的难点乐句，可采用分句教唱、师生接龙唱、对比听辨等方法帮助学生掌握音准和节奏。

*利用多媒体课件展示节奏图谱，引导学生拍手、拍腿等方式巩固节奏。例如，四分音符用“×”，八分音符用“××”，让学生直观理解。

*学唱歌词：

*出示歌词，带领学生有感情地朗读歌词，注意吐字清晰。

*将歌词填入旋律中，师生共同演唱。可采用领唱、齐唱等形式。

*鼓励学生边唱边想象小音符快乐的样子，用歌声表达出来。

3.动作创编与表演

*引导学生根据歌词内容和音乐节奏，为歌曲创编简单的动作。例如，“小音符，真淘气”可以做调皮的表情和动作；“跑来跑去做游戏”可以做跑跳的动作。

*分组讨论，每组推选代表展示创编的动作，师生共同评价并选取合适的动作融入集体表演。

*边唱边做动作，加深对歌曲的理解和情感体验。

4.打击乐伴奏

*介绍本节课将使用的打击乐器（沙锤、三角铁等），演示其正确的演奏方法和音色特点。

*将学生分成小组，每组发放1-2种打击乐器，引导学生根据音乐的节奏和情绪尝试为歌曲伴奏。

*教师指挥，先分部练习，再整体合乐。提醒学生注意聆听音乐，与同伴的节奏保持一致，不要让乐器声盖过人声。

（三）巩固拓展：游戏互动，深化体验（约5-7分钟）

1.“小音符找朋友”游戏：将学生分成若干小组，每组代表不同音高或节奏型的小音符，播放音乐片段，相应的“小音符”站起来