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幼儿园大班小超市教案

一、课程标准解读分析

在解读课程标准方面，本次“幼儿园大班小超市教案”的教学设计紧密围绕《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》展开。本教案旨在通过模拟超市购物情境，引导幼儿了解货币的基本概念，学会简单的数学运算，并培养他们的合作意识和社交能力。

知识与技能维度：本课的核心概念是货币及其交换，关键技能包括识别不同面额的货币、进行简单的加减运算、模拟购物流程等。根据课程标准，幼儿应能够了解货币的基本功能，并在具体情境中运用数学知识解决实际问题。

过程与方法维度：本教案倡导的学科思想方法是实践探究与游戏体验。通过角色扮演、模拟购物等环节，幼儿可以亲身体验货币的交换过程，从而在实践中理解和掌握相关知识点。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本课旨在培养幼儿的合作意识、社交能力和责任感。通过小组合作完成任务，幼儿学会分享与交流，提高自身的沟通能力；在模拟购物过程中，幼儿体验到遵守规则的重要性，培养良好的道德品质。

学业质量要求：本课的教学目标要求幼儿能够识别不同面额的货币，进行简单的加减运算，并能够在模拟购物情境中正确运用所学知识。此外，幼儿还需表现出良好的合作意识、社交能力和责任感。

二、学情分析

在学情分析方面，本教案主要针对幼儿园大班幼儿的年龄特点和发展水平。以下是针对本学段幼儿的学情分析：

1.知识储备：大班幼儿已具备一定的数学认知基础，能够识别数字、进行简单的加减运算。

2.生活经验：幼儿在生活中已有购物经验，对货币的基本概念有一定了解。

3.技能水平：部分幼儿可能具备较好的合作意识和社交能力，但大部分幼儿需要通过教学活动进行培养。

4.认知特点：大班幼儿好奇心强，喜欢角色扮演和游戏体验，善于通过观察、模仿和实践学习。

5.兴趣倾向：幼儿对超市购物等生活场景感兴趣，乐于参与相关活动。

6.学习困难：部分幼儿可能对货币的概念理解不清，或者在进行数学运算时存在困难。

基于以上分析，本教案将针对幼儿的个体差异，设计多样化的教学活动，以满足不同层次幼儿的学习需求。同时，关注幼儿在活动中的情感体验，引导他们在轻松愉快的氛围中学习。

二、教学目标

知识目标

能力目标

本教案旨在培养幼儿的实践操作能力和解决问题的能力。能力目标包括独立完成模拟购物流程，能够在小组中合作完成购物任务，并能够运用数学知识解决实际问题。例如，幼儿能够独立并规范地完成购物操作，如选择商品、计算总价、找零等，并能够通过小组合作完成一份关于“如何合理分配购物预算”的调查报告。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标关注幼儿在活动中形成的良好习惯和社会责任感。目标包括培养幼儿的诚信意识，理解公平交易的重要性，以及能够在日常生活中展现合作和分享的精神。例如，幼儿能够体会公平交易的价值，并在活动中展现出诚实守信的态度。

科学思维目标

科学思维目标强调幼儿在活动中运用逻辑推理和批判性思维的能力。目标包括培养幼儿观察、比较、分析的能力，以及能够提出假设并验证假设的能力。例如，幼儿能够通过观察不同商品的标签，比较其价格和品质，并分析其背后的原因。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养幼儿的自我评价能力和对他人工作的评价能力。目标包括能够反思自己的购物决策，并能够给出具体、有依据的评价意见。例如，幼儿能够反思自己的购物选择，并运用评价量规对同伴的购物体验给出建设性的反馈。

三、教学重点、难点

教学重点

本教案的教学重点在于幼儿对货币概念的理解和实际应用能力的培养。重点内容包括：1)理解货币的基本功能和作用；2)能够识别不同面额的货币；3)通过模拟购物情境，学会简单的加减运算。这些重点内容是幼儿建立财务意识和数学思维的基础，对于其未来的学习和生活具有重要意义。

教学难点

教学难点主要在于幼儿对复杂数学运算的理解和运用。难点包括：1)理解并掌握加减运算的基本规则；2)在模拟购物情境中，能够准确计算总价和找零；3)在小组合作中，能够协调分工，共同完成任务。这些难点对于幼儿来说可能较为抽象，需要通过直观的教学方法和丰富的实践活动来突破。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含货币知识讲解、购物情境模拟等动画和图片。

教具：各种面额的纸币和硬币模型，购物篮、商品标签等。

实验器材：无需特别实验器材，主要依赖模拟购物情境。

音频视频资料：相关教育视频，如货币起源介绍。

任务单：模拟购物任务单，包含购物清单、计算表等。

评价表：学生购物行为和数学运算能力的评价表。

学生准备：预习教材相关内容，收集家庭购物经验。

学习用具：画笔、计算器等。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境，激发兴趣

(1)展示真实生活场景：首先，我会播放一段真实的超市购物视频，让学生观察