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多指点钞教学法教案设计与示范

一、教学概述

多指点钞，作为一种高效、快速的点钞技能，在财务、银行、商业等领域应用广泛。相较于单指点钞，它能显著提高工作效率，是职业技能培养中的重要一环。本教案旨在通过系统的教学设计与规范的动作示范，帮助学习者掌握多指多张点钞的核心技巧，达到准确、快速点钞的目标。

（一）教学目标

1.知识与技能：

*了解多指点钞的基本原理、特点及适用范围。

*掌握多指多张（以四指四张为例，可根据实际情况选择三指三张等）点钞的基本步骤：拆把、持钞、捻钞、计数、扎把、盖章（可选）。

*初步形成多指协调捻动、准确计数的能力，争取在规定时间内达到一定的点钞速度与准确率。

2.过程与方法：

*通过观察示范、分解练习、分组练习、纠错指导等方法，体验多指点钞的学习过程。

*培养手、眼、脑协调配合的能力及专注力。

*学习点钞过程中的自我检查与纠错方法。

3.情感态度与价值观：

*培养严谨细致、认真负责的职业态度。

*激发学习专业技能的兴趣，增强职业自信心。

*培养精益求精、追求卓越的工匠精神。

（二）教学对象

本教案适用于中职、高职会计电算化、金融事务等专业学生，或银行、超市等行业新员工岗前培训。学习者应具备一定的单指点钞基础更佳，但并非绝对必要。

（三）教学重点与难点

*教学重点：多指多张点钞的持钞方法、各手指分工与协调配合、捻钞动作要领、准确计数。

*教学难点：手指的灵活性与协调性培养；捻钞力度的控制（既捻得开又不易捻多或捻少）；点数与计数的同步性；快速点钞时的准确性保持。

（四）教学准备

1.教具：点钞券（或练功券）若干、海绵缸（或湿毛巾）、捆钞条、笔、记录纸、秒表、点钞机（辅助验证）。

2.学具：每位学员配备点钞券若干、海绵缸、捆钞条、笔、记录纸。

3.辅助：多媒体设备（可选，用于播放慢动作示范或分解图）、实物展台（可选，用于近距离示范）。

二、教学过程设计

（一）导入新课（约5分钟）

1.情境创设与问题导入：

*提问：“同学们，在日常的财务工作中，当遇到大量现金清点时，单指点钞是否能满足高效工作的需求？”引导学生思考提高点钞效率的必要性。

*展示：对比单指点钞与多指点钞的速度差异（可由教师演示或播放短视频），激发学生学习兴趣。

2.明确学习内容与目标：介绍本节课将学习的多指点钞方法（如四指四张），并简述学习目标。

（二）讲解与示范（约20分钟）

1.多指点钞原理与特点讲解：

*原理：利用食指、中指、无名指、小指（或其中三指）依次捻动钞票，一次点多张（如四张），循环往复，完成计数。

*特点：速度快、效率高、节省体力，但对手指协调性要求较高。

2.分解动作示范与讲解（以四指四张为例）：

*第一步：拆把

*动作：将待点钞票横执，左手持钞，拇指在钞券正面左端中上部，食指、中指在钞券背面相应位置夹住钞券，无名指和小指自然弯曲。右手将腰条纸拆下。

*要点：持钞稳固，松紧适度，便于后续捻钞。

*第二步：持钞与开扇（可选，熟练后可简化）

*动作：左手持钞稍向右下方倾斜，拇指略用力将钞券向左下方推压，使钞券右下角略微散开，形成一个微小的扇形。

*要点：扇形不宜过大，以能看清每张钞票边缘、便于手指捻动为宜。

*第三步：捻钞与计数

*持钞姿势（右手）：右手掌心向下，拇指放在钞券右上角，约三分之一处，其余四指并拢，指尖略向下弯曲，准备捻钞。

*捻钞动作：

*食指先捻动第一张钞票，使其从钞券叠中分离出来，向右下方飘落。

*食指捻动的同时，中指迅速跟上，捻动第二张钞票。

*紧接着无名指捻动第三张，小指捻动第四张。

*如此，食、中、无名、小指依次先后捻动，每指一张，一次共捻四张。

*计数方法：采用分组计数法。每捻动一次（四张），口中默念“一”（代表4张），再捻动一次，默念“二”（代表8张），以此类推，数到“二十五”即为100张。或根据习惯，如“四、八、十二……一百”。

*要点：

*手指捻动时，主要依靠指腹与指尖的力量，动作要轻巧、灵活、连贯。

*捻出的钞票要均匀、整齐，避免重叠或遗漏。

*目光应集中在钞票的右上角，兼顾手指动作与计数。

*左手持钞手指配合右手捻钞，随着钞券减少，左手拇指应逐渐向下移动，推送钞券。

*第四步：扎把

*动作：点完一把（100张）后，用左手捏住钞券使其整齐。右手取一根捆钞条，将钞券在桌面上墩齐，然后用捆钞条扎紧。

*要点：钞券要墩齐，扎把要牢固。

*第五步：盖章（模拟）

*动作：在扎好的腰条纸上加盖点钞员名章（教学中可省略