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大班数学活动小熊请客教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课以“大班数学活动小熊请客教案反思”为主题，旨在通过实际教学活动，引导学生对数学概念“分与合”进行深入理解。结合《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园数学课程标准》，本节课内容是数学领域“数的概念”单元的重要组成部分，与前后的知识关联密切，是学生掌握数学思维方法的基础。

二、学情分析

大班学生已经具备一定的数学认知基础和生活经验，对数字和图形有一定的感知能力。然而，由于年龄特点，他们的思维以具体形象思维为主，抽象逻辑思维尚处于发展初期。在学习过程中，学生可能对“分与合”的概念理解困难，容易混淆“分”和“合”的操作过程。此外，部分学生可能存在动手操作能力不足、空间想象力较弱等问题。

三、教学目标与策略

针对大班学生的认知特点和学情分析，本节课的教学目标如下：

1.理解“分与合”的概念，并能运用到实际情境中。

2.通过动手操作，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

3.激发学生对数学学习的兴趣，培养良好的学习习惯。

在教学策略上，教师应采用直观、生动的教学手段，如实物操作、图片展示、游戏互动等，帮助学生理解抽象的数学概念。同时，注重培养学生的动手操作能力和团队合作精神，让学生在愉快的氛围中学习数学。

二、教学目标

1.知识目标

说出：学生能够说出“分与合”的基本概念，并能举例说明其在生活中的应用。

列举：学生能够列举至少三种不同的分与合的情境，并描述其操作过程。

2.能力目标

设计：学生能够设计一个简单的分与合的游戏，并能够解释游戏规则。

评价：学生能够评价同伴设计的分与合游戏，提出改进建议。

3.情感态度与价值观目标

体验：学生在参与分与合的活动中，能够体验到合作与分享的乐趣。

认同：学生能够认同分与合在日常生活中的重要性，并愿意在日常生活中尝试应用。

4.科学思维目标

分析：学生能够分析分与合的不同方法，并比较其优缺点。

推理：学生能够通过推理得出分与合的结论，并解释其合理性。

5.科学评价目标

解释：学生能够解释分与合操作的结果，并能够预测不同情境下的结果。

反思：学生能够反思自己在分与合活动中的表现，并总结经验教训。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解“分与合”的数学概念，并能应用于实际情境中解决问题。教学难点在于学生如何将抽象的数学概念转化为具体的操作能力，特别是在设计分与合的游戏和评价过程中，如何培养学生的逻辑思维和创新能力。难点之所以存在，是因为学生需要从具体操作中抽象出数学规律，这一过程对他们的思维能力和抽象思维能力提出了较高要求。

四、教学准备

教师需准备包括多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料，以直观展示“分与合”的概念。学生需预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。同时，设计小组座位和黑板板书框架，确保教学环境有利于互动和展示。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

1.活动方案：教师通过讲述小熊请客的故事情境，激发学生的学习兴趣。

2.教师引导：“今天，小熊要请客，他准备了10个苹果，他想把苹果分给他的朋友们，大家能帮他想一想，怎么分呢？”

3.学生活动：学生自由讨论，分享自己的想法。

二、新授环节（25分钟）

1.任务一：认识“分”与“合”的概念（5分钟）

活动方案：教师通过展示分苹果的图片，引导学生认识“分”与“合”的概念。

教师引导：“同学们，你们看，小熊要把苹果分给朋友们，这就是‘分’。如果朋友们把分到的苹果再放在一起，这就是‘合’。”

学生活动：学生观察图片，说出自己对“分”与“合”的理解。

2.任务二：动手操作，体验“分”与“合”的过程（10分钟）

活动方案：教师提供苹果模型，让学生动手操作，体验“分”与“合”的过程。

教师引导：“请同学们拿出苹果模型，尝试把苹果分给朋友们，然后再把分到的苹果合在一起。”

学生活动：学生动手操作，体验“分”与“合”的过程，并尝试用语言描述。

3.任务三：比较“分”与“合”的结果（5分钟）

活动方案：教师引导学生比较“分”与“合”的结果，并总结规律。

教师引导：“同学们，你们发现‘分’与‘合’的结果有什么不同吗？”

学生活动：学生比较结果，并总结规律。

4.任务四：解决实际问题（5分钟）

活动方案：教师提出实际问题，让学生运用“分”与“合”的知识解决问题。

教师引导：“如果小熊有20个苹果，他想分给5个朋友，每个朋友能分到几个苹果？”

学生活动：学生运用“分”与“合”的知识解决问题。

5.任务五：拓展练习（5分钟）

活动方案：教师提供拓展练习题，让学生巩固所学知识。

教师引导：“请同学们完成以下练习题，巩固‘分’与‘合’的知识。”

学生活动：学生完成拓展练习题。

三、巩固环节（5分钟）

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