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No．8．2007比较教育研究2007年第8期

GeneralNo．207ComparativeEducationReview(总第207期)

论比较教育视野下的世界体系分析①

徐辉

(西南大学教育学院，重庆400715)

[摘要]世界体系分析理论肇始于20世纪70年代中期，自创立以来被广泛应用于政治学、

经济学、社会学、历史学等社会科学领域的研究。文章首先分析了世界体系理论的兴起及其内

涵，同时梳理了它的理论源流：现代化理论、马克思主义理论、年鉴学派和依附论等；其次提出在

全球经济逐渐走向一体化的时代背景下，世界体系分析理论与比较教育研究结合是必然趋势，

并指出在比较教育领域内运用世界体系理论分析国际教育现象与问题的几个代表人物；最后在

对其进行简要评价的基础上提出启示与借鉴。

[关键词]沃勒斯坦；世界体系分析；比较教育

中图分类号：G40—059．3文献标识码：A文章编号：1003—7667(2oo7)08—0011—06

一、世界体系分析理论兴起、内涵及其了解作为一个整体的世界体系如何运作，包括世

溯源界体系的经济结构、政治框架、文化环境等，并把所

有这些方面当做紧密联系在一起的一个整体看

(一)世界体系分析理论的兴起待。4j世『界体系理论是在对现代化理论的“西方中

世界体系(WorldSystem)分析理论是美国著名心主义”、依附论的“中心一边缘”等观点批判基础

社会学家、历史学家伊曼纽尔·沃勒斯坦(Im—之上发展起来的一种理论流派，是一种“否思un—

manuelWallestein，1930一)所开创的理论流派，它thinking)社会科学”嘲的模型。世界体系理论的核心

的形成以沃勒斯坦1974年发表的著作《现代世界观点主要有：首先，世界体系的基础是世界贸易和

体系I：十六世纪资本主义农业和欧洲世界经济的国际分工；其次，世界体系的结构由中心国家、边

兴起》【1为标志。在该书中，他提出运用“世界体系”陲国家和半边陲国家组成；第三，在世界体系崩溃

的观点来分析欧洲资本主义的农业与经济。在随之前，其结构不会改变，一个国家或社会在世界体

后对欧洲资本主义经济起源的研究中，沃勒斯坦系中的地位取决于世界体系结构。旧世界体系理论

进一步阐述了其理论主张。他于1980年和1989为社会科学研究提供了新的思路和新的分析框

年分别出版《现代世界体系II：1600--1750年商业架，20世纪后期它成为西方最具影响力的社会科

和欧洲世界经济的一体化》2】『、《现代世界体系III：学理论之一，广为西方学术界用以解释资本主义

1730--1840年，资本主义世界经济急剧扩张的第发展、工业革命和三个世界之间的关系，同时广泛

二个时代》嘲两部著作，这三部作品共同奠定了世运用于对世界各国(或地区)的政治学、经济学、社

界体系分析理论的基本框架。世界体系理论力图会学、历史学等领域的研究。

①该论文得到教育部新世纪优秀人才支持计划资助。

作者简介：徐辉(1963一)，男，重庆人，西南大学教育学院教授，博士生导师。

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2007年第8期比较教育研究No．8，2007

(总第207期)ComparativeEducationReviewGeneralNo．207

(二)世界体系