高一语文阅读训练：名家名篇鉴赏与写作技巧.docVIP

高一语文阅读训练：名家名篇鉴赏与写作技巧

一、教案取材出处

《红楼梦》曹雪芹

《呐喊》鲁迅

《骆驼祥子》老舍

《背影》朱自清

《边城》沈从文

二、教案教学目标

理解与分析能力：培养学生对名家名篇的深刻理解与分析能力，学会从不同角度解读文本。

鉴赏评价能力：使学生能够运用文学批评方法对名家名篇进行鉴赏与评价。

写作技巧掌握：通过学习名家名篇的写作技巧，提升学生的写作水平和表达能力。

文化素养提升：增强学生对中华优秀传统文化和当代文学的认识，提高文化素养。

三、教学重点难点

教学重点

教学难点

重点

1.名家名篇的文学背景和创作手法理解。2.名家名篇中的主题思想、人物性格、情节结构分析。3.名家名篇中的修辞手法和表达技巧掌握。4.学生自主鉴赏与评价名家名篇的能力培养。

教学方法与步骤：

导入阶段：通过展示名家名篇的片段，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

阅读与讨论阶段：学生分组阅读名家名篇，各小组分别进行讨论，总结作品的主要内容和艺术特色。

分析与评价阶段：教师引导学生从文学批评的角度分析名家名篇，培养学生的鉴赏能力。

写作技巧学习阶段：教师结合名家名篇的写作技巧，进行写作方法讲解，并举例说明。

实践与应用阶段：学生尝试运用所学技巧进行写作练习，教师给予反馈和指导。

四、教案教学方法

小组讨论法：通过小组合作，促进学生之间的互动，共同完成文本解读和分析。

案例分析法：通过分析具体的名家名篇，帮助学生理解文学理论在实践中的应用。

任务驱动法：通过设置具体的写作任务，激发学生的学习兴趣，培养其写作能力。

认知同化法：结合学生的已有知识和新学的知识点，引导他们主动构建知识体系。

五、教案教学过程

导入

教师展示名家名篇的片段，如《骆驼祥子》中的经典对话，引发学生对文本的兴趣。

提问：“这段对话在人物塑造上有哪些特点？它是如何为后续情节做铺垫的？”

小组阅读与讨论

将学生分成小组，分配阅读任务，如《红楼梦》的林黛玉章节。

各小组讨论作品的主题、人物性格、情节结构等。

教师巡回指导，提供帮助和解答。

分析与评价

教师引导小组汇报讨论成果，分享对文本的理解和感受。

提出问题：“你认为这部作品反映了当时社会的哪些问题？”

写作技巧学习

以《边城》为例，讲解环境描写、人物心理刻画等技巧。

教师演示如何运用这些技巧创作一个小段落。

实践与应用

学生根据所学技巧，尝试创作一个小故事或一篇短文。

教师给予点评，指导学生如何改进。

学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获和体会。

教师进行总结性评价，强调名家名篇鉴赏与写作技巧的重要性。

六、教案教材分析

文学作品

分析内容

教学目的

《骆驼祥子》

通过祥子的命运变迁，展现社会底层人物的悲欢离合。

让学生理解现实主义文学的创作手法，培养对社会现实的关注。

《红楼梦》

描绘了贾、史、王、薛四大家族的兴衰史，展现了封建社会的种种矛盾。

帮助学生理解古典文学的魅力，学习人物塑造和情节安排的技巧。

《呐喊》

收录了鲁迅先生的短篇小说，反映了五四时期的社会变革和人性问题。

引导学生思考文学与现实的关系，理解现代文学的历史背景。

《背影》

通过描写父亲送别儿子的场景，表达了对亲情的真挚感情。

教育学生学会珍惜亲情，培养感恩情怀。

《边城》

以湘西边陲小镇为背景，讲述了一段纯真的爱情故事。

让学生感受地方文化的魅力，学习文学作品的描写手法。

七、教案作业设计

作业类型：写作练习

作业内容：

学生选取《红楼梦》中的人物，如贾宝玉或林黛玉，以第一人称视角写一篇短篇小说。

要求学生分析所选人物的性格特点，结合小说背景，展现人物在特定情节中的心理活动和情感变化。

作业步骤：

人物选择：学生根据对《红楼梦》的阅读理解，自由选择一个人物进行创作。

情节构思：要求学生设计一个具有冲突和转折的情节，体现人物性格。

写作练习：学生开始写作，注意人物心理描写和环境描写。

同伴反馈：学生之间互相交换作业，进行同伴互评。

修改完善：根据同伴反馈，学生进行修改和完善。

具体话术：

“同学们，今天我们要尝试的角色扮演练习，能够选择一个自己最喜欢的人物，通过他的视角来讲述一个故事。”

“在写作过程中，注意不仅要展现人物的行为，更要深入挖掘他们的内心世界。”

“完成初稿后，可以和旁边的同学交换作业，互相提供一些建设性的意见。”

八、教案结语

教师总结：“今天我们通过阅读和分析名家名篇，不仅学习了写作技巧，也对文学作品的内涵有了更深的理解。在今后的学习中，能够将所学运用到自己的创作中，不断提升自己的文学素养。”

互动环节：

教师提问：“在今天的课程中，你们觉得哪位作者的写作风格最吸引你们？为什么？”

学生分享：“我特别喜欢鲁迅先生的《呐喊》，因为他能够用简洁的语言表达深刻的主题。”

教师回应：“是的，鲁迅先生的写作风格独特，他的作品常常能