六年级上学期音乐课程教学设计.docxVIP

六年级上学期音乐课程教学设计

一、课程概述

六年级上学期的音乐课程，是小学阶段音乐教育的关键一程。此时的学生已具备一定的音乐感知、理解与表达能力，思维活跃，情感日益丰富，对音乐的审美需求也更为多元。本课程旨在延续并深化前期音乐学习的基础上，进一步拓展学生的音乐视野，提升其音乐核心素养，包括音乐感知与审美能力、音乐表现与创造能力，以及音乐文化理解能力。通过丰富多样的音乐实践活动，引导学生在音乐的世界中体验美、理解美、创造美，培养积极乐观的生活态度和高尚的审美情操，为其终身热爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定坚实基础。

二、指导思想

本课程设计以《义务教育音乐课程标准》为根本遵循，坚持“以学生为本”的教育理念，面向全体学生，关注个体差异。教学内容的选择与组织，注重经典性与时代性的结合，民族性与世界性的交融。教学过程强调学生的主动参与和亲身体验，鼓励探究与创造，力求将音乐知识与技能的学习融入生动有趣的音乐活动之中，使学生在潜移默化中提升音乐素养，感受音乐艺术的魅力及其文化内涵。

三、课程目标

（一）情感态度与价值观目标

1.保持并深化对音乐的兴趣，乐于参与音乐活动，体验音乐带来的愉悦与感动。

2.培养对不同风格、不同民族音乐作品的理解与尊重，初步形成健康的音乐审美情趣。

3.在音乐学习中增强集体意识与合作精神，乐于与他人分享音乐体验与创作成果。

4.感受音乐与生活的密切联系，体悟音乐在传承文化、表达情感、塑造品格方面的积极作用。

（二）过程与方法目标

1.积极参与演唱、演奏、聆听、欣赏、律动、创编等多种音乐实践活动，掌握基本的音乐学习方法。

2.在音乐活动中学会观察、比较、分析和归纳，提升音乐感知与思辨能力。

3.初步运用音乐要素（如旋律、节奏、和声、音色等）进行简单的音乐创编，体验创造的乐趣。

4.学习运用多种方式（如语言描述、肢体表现、图形绘画等）表达对音乐的理解与感受。

（三）知识与技能目标

1.乐理知识：进一步巩固已学的音高、节奏、节拍、调式、和声等基本乐理知识；初步了解音乐的速度、力度、音色等表情要素在音乐表现中的作用；认识常见的音乐记号与术语，并能在音乐实践中加以运用。

2.演唱技能：继续学习科学的发声方法，力求做到姿势正确、呼吸自然、声音洪亮而富有弹性；能够准确、有感情地演唱一定数量的中外优秀歌曲，初步掌握二声部合唱的基本技能，做到声部和谐、均衡。

3.演奏技能：学习或继续学习至少一种课堂乐器（如口风琴、竖笛等），掌握其基本演奏方法，能够演奏简单的乐曲或为歌曲伴奏；鼓励有乐器基础的学生展示并带动同伴。

4.欣赏能力：能够聆听不同体裁、不同风格的音乐作品，包括中国传统音乐、中外经典音乐及现代流行音乐中的优秀作品；初步学习运用音乐要素和音乐常识分析、理解音乐作品的内涵与情感，并能运用恰当的词语或形式描述自己的听赏感受。

5.创造能力：在音乐活动中，鼓励学生运用已学的音乐知识和技能，进行简单的旋律创编、歌词创作、身体律动设计或音乐剧表演等尝试，激发其想象力和创造潜能。

四、课程内容与教学安排（示例）

本学期课程内容拟围绕若干主题单元展开，具体单元划分及课时安排可根据实际教学周数和学生情况灵活调整。

（一）单元一：歌唱祖国与家乡——深情的赞颂

*单元主旨：通过演唱和欣赏以祖国、家乡为主题的歌曲与乐曲，激发学生的爱国热情和对家乡的热爱，感受音乐作品中蕴含的民族自豪感和深厚情感。

*教学内容：

1.学唱1-2首爱国歌曲或表现家乡风光的歌曲，注重情感的投入与表达。

2.欣赏不同风格的同类主题器乐作品或声乐作品片段，比较其表现手法的异同。

3.学习相关的音乐知识，如常见的节拍、节奏型在歌曲中的运用。

4.开展小型歌唱比赛或主题朗诵会，增强表现力和自信心。

*课时建议：约占4-5课时。

（二）单元二：多彩的民族音乐——聆听华夏之音

*单元主旨：引导学生了解我国部分少数民族或汉族不同地域的音乐文化特色，感受民族音乐的多样性和独特魅力，培养对民族音乐的认同感和喜爱之情。

*教学内容：

1.选取1-2个有代表性的民族或地域音乐作为重点学习对象（如蒙古族、藏族、新疆维吾尔族音乐或江南小调等）。

2.学唱该民族或地域的一首代表性歌曲，体验其独特的旋律风格和节奏特点。

3.欣赏该民族或地域的器乐作品，认识其特色乐器（如马头琴、冬不拉、古筝等）。

4.了解相关的民俗文化背景，尝试模仿简单的民族舞蹈动作或节奏型。

*课时建议：约占5-6课时。

（三）单元三：经典与流行的对话——音乐的传承与发展

*单元主旨：引导学生接触一些经典音乐片段和优秀的现代流行音乐作品，初步理解音乐的传承性与时代性，培养开放包容的音乐审美心态。

*教学内