复式簿记法教案（2025—2026学年）.docxVIP

复式簿记法教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年的高中会计课程，依据《普通高中会计课程标准》和《复式簿记法》教学大纲编写。复式簿记法作为会计学的基础，是学生掌握会计核算原理和技能的关键。在单元乃至整个课程体系中，复式簿记法扮演着承上启下的角色，它不仅巩固了学生对于会计基础知识的理解，还为后续的财务报表编制和审计等高级课程奠定了基础。核心概念包括复式记账原理、会计科目设置、会计分录编制等，技能目标则包括熟练运用复式簿记法进行账务处理。

二、学情分析

高中学生已具备一定的数学和逻辑思维能力，对会计基础概念有一定的认识。然而，由于会计学科的专业性和抽象性，学生在学习复式簿记法时可能存在以下困难：对会计科目的理解不够深入，容易混淆借贷方向；对会计分录的编制缺乏实践经验，难以准确判断经济业务的会计处理。此外，学生对会计的兴趣程度不一，部分学生可能对会计理论学习缺乏积极性。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，通过实例教学和实践活动，帮助学生克服学习难点。

三、教学策略

基于学情分析，教学策略将围绕以下几个方面展开：首先，通过实例引入，帮助学生理解复式簿记法的实际应用；其次，采用分层教学，针对不同学生的基础和接受能力，设计不同难度的练习；再次，通过模拟实验和小组讨论，提高学生的实践操作能力和团队协作精神；最后，通过课后作业和定期测试，检验学生的学习成果，及时调整教学进度和方法。教学过程中，注重启发式教学，鼓励学生主动探究，培养他们的自主学习能力。

二、教学目标

1.知识目标

说出复式簿记法的基本概念和原则。

列举复式簿记法中常见的会计科目。

解释复式记账的借贷规则和会计分录的编制方法。

2.能力目标

设计并编制简单的经济业务的会计分录。

在模拟情境中，运用复式簿记法进行账务处理。

评价会计分录的准确性和合理性。

3.情感态度与价值观目标

体现对会计工作的尊重和兴趣。

培养严谨细致的工作态度和诚信的职业素养。

增强团队合作意识和解决问题的能力。

4.科学思维目标

运用逻辑思维分析经济业务，准确判断会计处理。

通过归纳总结，提炼复式簿记法的规律性知识。

发展批判性思维，对会计处理提出合理化建议。

5.科学评价目标

能够根据会计准则评价会计分录的合规性。

通过测试，达到复式簿记法知识点的达标水平。

能够自我评估学习效果，提出改进措施。

三、教学重难点

教学重点在于复式簿记法的原理和会计科目设置，难点在于会计分录的编制和借贷方向的判断。学生需理解借贷记账法的内在逻辑，并通过实际操作掌握分录编制技巧，这是会计学习的基础，也是后续课程的关键。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备包括：制作包含关键概念和例题的多媒体课件，准备图表和模型辅助学生理解借贷记账法，设计实践任务单帮助学生练习会计分录的编制，以及制定评价表用于评估学生的学习成果。学生方面，要求预习相关教材内容，并准备学习用具如画笔和计算器。同时，我将布置教室，确保小组座位合理排列，并提前规划黑板板书，以便清晰地展示教学流程和重点内容。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

教师活动：

1.利用多媒体展示一张公司财务报表的截图，引导学生思考：“你们能从这张报表中了解到什么信息？”

2.提问：“财务报表是如何生成的？它背后的会计记录是怎样的？”

3.简要介绍复式簿记法在会计工作中的作用。

学生活动：

1.观察并思考教师展示的财务报表截图。

2.针对教师提出的问题进行思考和回答。

新授

任务一：复式簿记法的基本概念

目标：理解复式簿记法的概念和原则。

教师活动：

1.解释复式簿记法的定义和起源。

2.介绍复式簿记法的两个基本原则：借贷记账法和会计等式。

3.通过实例展示如何运用这两个原则进行会计记录。

学生活动：

1.认真听讲，记录关键概念。

2.通过教师提供的实例，尝试理解并解释复式簿记法的应用。

任务二：会计科目设置

目标：了解常见的会计科目及其分类。

教师活动：

1.列举常见的会计科目，如资产、负债、所有者权益、收入、费用等。

2.解释会计科目的分类依据和作用。

3.通过图表展示会计科目的关系和借贷方向。

学生活动：

1.观察图表，理解会计科目的分类。

2.尝试根据教师提供的分类依据，将新的会计科目归类。

任务三：会计分录的编制

目标：掌握会计分录的编制方法。

教师活动：

1.介绍会计分录的组成部分：日期、账户、借贷方向、金额。

2.通过实例演示如何根据经济业务编制会计分录。

3.强调会计分录的准确性对账务处理的重要性。

学生活动：

1.仔细观察教师编制的会计分录。

2.尝试根据教师提供的经济业务，独立编制会计分录