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人教版二年级语文下册第七单元丑小鸭教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

人教版二年级语文下册第七单元“丑小鸭”教案，针对二年级学生的认知特点，紧密结合教学大纲和课程标准，旨在培养学生对童话故事的理解和欣赏能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着重要的角色，它既是对前一个单元“动物世界”的延伸，又为后续单元“美好的家园”奠定了基础。核心概念包括童话故事的情节发展、人物性格以及道德寓意，技能方面则侧重于学生的朗读、表达和情感体验。

学情分析：

二年级学生处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对童话故事充满好奇和兴趣，但理解能力有限。学生已有的知识储备包括基本的字词、简单的句式以及一定的道德认知。生活经验方面，学生对动物有一定了解，但与“丑小鸭”的故事背景有一定距离。技能水平方面，学生的朗读能力、表达能力以及情感体验能力有待提高。认知特点表现为活泼好动、注意力易分散，兴趣倾向多样。可能存在的学习困难包括对故事情节的把握、人物性格的理解以及道德寓意的领会。

教学目标与策略：

教学目标设定为：1.让学生了解“丑小鸭”的故事情节；2.培养学生对童话故事的欣赏能力；3.培养学生的朗读、表达和情感体验能力。为实现教学目标，教师将采取以下策略：1.创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣；2.运用多种教学方法，引导学生深入理解故事内容；3.通过朗读、讨论等方式，培养学生的表达和情感体验能力；4.结合生活实际，引导学生体会道德寓意。

二、教学目标

知识目标：

说出“丑小鸭”故事的主要情节和人物。

列举故事中体现的动物特征和生活习性。

解释故事中的道德寓意，如坚持梦想、勇敢面对困难等。

能力目标：

设计一段关于“丑小鸭”的朗读，展示对故事情感的理解。

解释故事中人物性格转变的原因，培养学生的分析能力。

评价故事对现实生活的启示，提升学生的批判性思维。

情感态度与价值观目标：

通过故事，激发学生对美好品质的向往，如坚持、勇敢等。

培养学生面对困难不放弃的乐观态度。

引导学生认识到每个人都有自己的价值和美丽。

科学思维目标：

运用比较、分析等方法，理解故事中人物性格的变化。

通过角色扮演，体验不同角色的心理活动，培养同理心。

运用故事中的道德寓意，引导学生进行道德判断。

科学评价目标：

评价学生对故事情节和人物性格的理解程度。

评价学生在朗读、表达和情感体验方面的表现。

评价学生是否能够将故事中的道德寓意应用到实际生活中。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解“丑小鸭”故事情节，掌握人物性格转变，并能够通过朗读、讨论等方式表达对故事情感的理解。教学难点是让学生领会故事中蕴含的道德寓意，如坚持梦想、勇敢面对困难等，以及将这些寓意与自身生活实际相结合，培养正确的价值观和情感态度。难点产生的原因在于二年级学生理解抽象概念和道德寓意的能力有限，需要教师通过生动的教学活动和适当的引导策略来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、故事绘本、动物图片等教具，以及相关音频故事，以辅助教学。学生需预习故事内容，并准备画笔、笔记本等学习用具。教学环境将设计为小组合作模式，确保每位学生都能积极参与讨论。此外，制作详细的教学流程和评价表，以促进教学活动的顺利进行和学生的达标学习。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师以生动的故事导入，讲述一个关于“丑小鸭”的故事梗概，激发学生的兴趣。

展示“丑小鸭”的图片，引导学生观察并描述图片中的场景和动物。

2.新授

时间：20分钟

活动：

环节一：故事讲解

教师详细讲解“丑小鸭”的故事，重点讲解丑小鸭的成长过程和性格变化。

提问：丑小鸭在故事中遇到了哪些困难？他是如何克服的？

学生回答后，教师总结丑小鸭的性格特点，如勇敢、坚持等。

环节二：人物分析

引导学生分析故事中的人物，如鸭妈妈、天鹅等，讨论他们的性格和行为。

提问：鸭妈妈是如何对待丑小鸭的？天鹅对丑小鸭的态度有何变化？

学生分组讨论，每组选派代表分享讨论结果。

环节三：情感体验

教师引导学生体验故事中不同角色的情感，如丑小鸭的孤独、天鹅的友好等。

学生通过角色扮演，表达对故事中情感的理解。

3.巩固

时间：15分钟

活动：

环节一：朗读练习

学生分组朗读故事，教师指导学生注意语气、语速和情感表达。

鼓励学生尝试不同的朗读方式，如快慢、高低、强弱等。

环节二：故事续写

教师提出问题：如果故事继续发展，你认为丑小鸭会变成什么样子？

学生分组讨论，每组选派代表分享续写的故事。

环节三：知识竞赛

设计关于故事内容的竞赛题目，如填空、选择题等。

学生分组参加竞赛，增加学习的趣味性。

4.小结

时间：5