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第三部分方法培优第1讲化归与模型思想
经典试题解析核心素养培优
在数学学习中，培养化归思想和模型思想是非常重要的。这两种思想方法不仅有助于我们更好地理解和掌握数学知识，还能帮助我们形成解决问题的一般方法和策略。化归思想的定义：将复杂问题转化为简单问题；将未知问题转化为已知问题。化归思想的作用：简化问题，降低解题难度；促进学生思维的灵活性和创造性。
模型思想的定义：将实际问题或具体情境抽象为数学模型，通过数学方法求解模型问题。模型思想的作用：强化数学与实际的联系，提高学生解决实际问题的能力。在实际应用中，化归思想和模型思想往往相辅相成。通过化归思想简化问题，再通过模型思想将问题抽象为数学模型，可以更高效地解决问题。
化归与模型思想常见的类型：（1）几何问题的转化分割与组合：将复杂几何图形分割成基本图形，或将多个基本图形组合成复杂图形。相似与全等：通过证明图形的相似或全等，将几何问题转化为更简单的问题。
（2）函数问题的转化函数关系：将实际问题抽象为函数关系，通过函数的性质解决问题。将函数转化为几何关系，通过全等相似等性质解决问题。函数变换：通过平移、对称等变换将复杂函数问题转化为基本函数问题。（3）统计与概率问题的转化数据简化：将复杂的统计数据简化为基本的统计量，如平均数、中位数。概率模型：将实际问题抽象为概率模型，通过概率公式计算解决问题。
（4）综合问题的转化跨学科问题：将跨学科问题抽象为数学模型，通过数学方法求解。实际应用：将实际应用问题抽象为数学问题，通过数学方法求解。通过这些具体的化归与模型思想类型，可以使学生更好地理解数学的本质，提高解决问题的能力，并培养学生的数学思维。
经典试题解析01
类型1几何问题的转化图3-1-1?A??1234
图3-1-2??1234
类型2函数问题的转化图3-1-3?D?1234
?1234
?图3-1-41234
?1234
类型3统计与概率问题的转化图3-1-5?B??1234
?1234
?1234
类型4综合问题的转化图3-1-6?D?1234
?图3-1-7??1234
核心素养培优02
?DA.0 B.1 C.4 D.9图3-1-8?A?123456
3.（跨学科）（2024·青海中考）化学实验小组查阅资料了解到：某种絮凝剂溶于水后能够吸附水中悬浮物并发生沉降，从而达到净水的目的。实验得出加入絮凝剂的体积与净水率之间的关系如图3-1-9所示，下列说法正确的是()D图3-1-9?123456
图3-1-10?C??123456
??图3-1??图3-1
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