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农科专业低年级大学生学习成绩分析与探讨①

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(华南农业大学园艺学院广东广州510642)

摘要：本文通过对华南地区某高校农科专业2004级，2005级和2006级三个年级大学生补考情况的调查，系统分析了农科专业大学

生的生源特点．补考学生的性别和年级特点，简要分析了形成原因，并提出了改善和提高农科专业大学生学习质量的策略和建议。

关键词：农科专业学习成绩分析与探讨

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1673—9795(2o08)03(a)-O043-02

1本研究的意义与目的从三届学生补考课程来看，大学数学、植物学的相关教育政策，提高教师亡作者的责任意识

自l999年以来，我曰普通高等学校经历和无机及分析化学补考率较高，分别为7．40％、和、Ik务素质。另外，要加火提高本科教学质量

连续几年的扩招，在校生规模持续增加。20066．78％和6．50％。的研究和探讨，特别是农科院校的发展历史，

年全国各类高等教育总规模超过2500万人，高导致农科专业学生，特别对于…人学的大院系结构、专业设置，人才队伍、农科专业特

等教育毛人学率达到22％_]I。我国高等教育一学生补考率较高的原因，笔者认为：(1)刚人点，农科专业学生特点等等，深层次，多角度予

趋于规模化、大众化和普及化，其引起的高等学的火一新生，对大学的生活环境和学牛的特以分析研究，为农科专业教学质量的改善和提

教育质量问题成为社会关注的焦点。对丁高点不能充分地了解和把握，从而对大学老师的高提供科学的理论指导。

等农科院校也是如此，而且由于农科院校自身上课方式、大学的学习方法以及课程安排等32加大农科院校教学投资，改善教学环境

的发展及学科特点，则更加影响扩招后的教学方面表现出不适应，进而影响学习成绩。(2)部由于历史和学科的原因，农科院校的资金

质鼍，尤其是低年级大学生的学J问题，从而分学生来到人学后，学习目标模糊、不明确，来源相对于丁：科院校来说，显得比较单一，得

引发丁教学管理部门的思考。为探讨农科专对大学学习缺乏动力和兴趣。(3)由于连年扩到资金投入的总量也较少。从而导致农科院

业大学生学习成绩特点，有效解决农科专业大招，大学的基础设施紧张，师资力量缺乏；部分校的在教学基础设施、实验仪器设备、科研力

学牛在学习中存在的难点和困惑，笔者为此调教师是许多刚从高校毕业的硕士或博士，没有量等方面较薄弱。为此，笔者建议建立多渠道

查了华南地区某农科高校农科专业三届学生经历助教的锻煤，直接走上讲台，缺乏教学经的资金来源体系，在积极争取国家资金投人的

(2004级2006级)第一至第四学期的学习成绩验，特别是任基础课的教师，导致基础课(例同时，高校要善于利用自身的人才、科研和社

情况，并进行统计分析。如：无机化学、大学数学、植物学等)教学效果会影响等优势，敢丁“走出去，引进来”，把社

差；此外，因为师资少，无机化学、大学数学、会、企业乃至个人的资金引进来。在坚持社会

2结果与分析植物学等基础课程都是大班上课，影响教学质主义、学方rnj、坚持科学发展观和构建和谐

2．1学生来源性别分析量。教师的考核依旧按小班上燥和扩招前的社会以及遵守我高等教育相关法律法规的

本次共调查统汁分析的总人数为l093人，标准要求学生，导致低年级基础课的补考率