药物制剂设备与车间基本工艺设计实践性教学建设的探索.docVIP

药品制剂设备和车间工艺设计实践性教学建设探索?[作者介绍]吴素香,女,博士,研究员，关键从事药剂学教学和研究工作。

?[作者介绍]吴素香,女,博士,研究员，关键从事药剂学教学和研究工作。

[基金项目]浙江中医药大学滨江学院教改项目

吴素香李范珠李智慧

(浙江中医药大学,浙江杭州310053)

[摘要]药品制剂设备和车间工艺设计课程实践性很强，采取传统教学模式难教、难学，学生学习爱好不高。而以实践能力为培养目标实践性教学能够有效地填补传统教学模式不足。不仅提升了学生学习爱好和学习效果，同时提升了学生分析和处理实际问题能力，是一条值得探索教学路径。

[关键词]药品制剂设备和车间工艺设计；教学改革；实践性教学

伴随中国高等教育由精英化阶段进入大众化阶段，大学毕业生数量剧增，用人单位对人才要求也越来越高，由重学历转为更重能力，尤其是处理实际问题实践能力。加强实践能力培养有利于提升大学生职业技能和综合素质，提升社会适应能力和就业能力，从而提升大学生就业率和就业满意度。《药品制剂设备和车间工艺设计》课程包含大量制剂生产设备和公用工程相关知识，和制剂生产实践亲密相关,实践性很强，采取传统教学模式难教、难学，学生学习爱好不高。为此,我们提出了实践教学大于理论教学理念，并进行了以实践能力为培养目标教学改革，形成了含有特色教学新体系,取得了一定成效。

一、药品制剂设备和车间工艺设计课程特点及教学存在问题

《药品制剂设备和车间工艺设计》是一门以药剂学、GMP规范、工程学及相关科学理论和工程技术为基础来综合研究制剂生产实践应用性工程学科[1、2]。该课程内容关键包含两部分:制剂设备和车间工艺设计。经过该课程教学，目标是使学生树立符合GMP要求整体工程理念，从技术上可行性和经济上合理性两个方面树立正确设计思想；掌握制剂生产工艺技术、GMP工程设计和工程验证基础要求和关键生产设备结构原理；熟悉药厂公用工程组成和原理，了解相关法规；为正确、安全使用和合理选择制剂设备，并能够为药品生产车间设计提出符合GMP要求条件奠定基础。经过该课程教学，有利于培养适应该代制剂工业需要药品制剂专业人才，有利于深入开展相关制剂工业化生产各类实践活动。

但该课程教学存在以下问题：（1）教学内容和制剂生产实践亲密相关,实践性很强，采取传统教学模式难教、难学，学生学习爱好不高；（2）教材内容在编写上重视理论教学，对各个单元生产设备原理，步骤等讲解得很清楚详尽，但在实际设备选型、设备车间安装及部署、洁净厂房设计，车间工艺设计等方面涉足极少或几乎未涉足，理论教学和实际制剂生产需要存在着不小差距。（3）伴随国家药品GMP认证制度不停推进，新制剂技术和设备发展加紧，新设备不停出现，车间设计水平和要求不停提升，而教材内容更新不够。

二、药品制剂设备和车间工艺设计实践性教学模式构建

(一)改善教学理念

药品制剂设备和车间工艺设计课程包含大量制剂生产设备和公用工程相关知识，实践性很强，而学生对药品制剂生产实践缺乏感性认识,工程观念不强,对于工程设备结构及其操作状态没有直观认识。学生普遍反应课程内容很抽象、枯燥、难于了解和记忆,学起来比较费劲,轻易产生畏难情绪。而实践性教学不仅能使学生取得感性认识，便于了解和掌握，提升学习爱好，还能将理论知识和生产实际相结合，有利于提升学生分析和处理实际问题能力。所以，我们从目前大学生急需加强实践能力现实状况和药品制剂设备和车间工艺设计课程特点出发，提出实践教学大于理论教学理念，并在课程教学全过程中践行这种理念，进行以实践能力为培养目标教学改革。

（二）利用直观教学法[3,4]，模拟实践

直观教学法是指以老师为中心一个教学策略，即经过老师利用多个直观方法（如利用和借助实物、图片、模型、标本、动作、语言和电化教学设备等）传输信息，以使学生取得感性认识，较全方面、深入地掌握教学内容。如每一工序关键设备先以实物图片介绍给同学,然后用flash动画将设备工作原理演示给大家,最终再以实地拍摄录像展示整个设备工作过程。设备结构、工作过程原理清楚。学生经过颜色、声音、大小、形态等等刺激,并经过观察和比较,轻易了解掌握，学习主动性高。另外老师经过使用形象、生动课堂教学语言，使学生加深对知识感知，激发学习爱好，完善学习效果。直观教学法是一个模拟实践，是实践教学补充。

（三）建立校内外实习基地,将现场教学和现场实践相结合

我校药学院现在拥有7个专业试验室、6个省属高校试验室建设专题和中药学省“重中之重”学科试验室，它们和坐落在校内隶属医院制剂中心共同组成了《药品制剂设备和车间工艺设计》课程校内实习基地，是实践教学顺利发展可靠确保。

因为该课程和实际生产有很多联络，经过和当地制药企业联络合作，建立相对稳定教学试验基地,为学生实习、就业提供