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稻草人教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：

本课《稻草人》属于小学语文阅读与写作单元的一部分，旨在帮助学生提升阅读理解能力和写作技巧。根据2025—2026学年的教学大纲和课程标准，本课要求学生通过阅读理解，掌握童话故事的基本结构，学会分析人物性格和故事情节，并尝试仿写童话故事。在单元乃至整个课程体系中，《稻草人》扮演着承上启下的角色，与前文的基础阅读技能相衔接，与后文的写作技巧相呼应。核心概念包括童话故事的情节、人物性格、想象力和创造性思维。

2.学情分析：

本学段学生通常具备一定的阅读基础和生活经验，对童话故事有着天然的喜爱。但同时也可能存在理解困难，如对故事背景和人物性格把握不准确，或者写作时缺乏想象力。学生可能存在的易错点包括对故事情节的混淆和对人物情感的误读。为了确保教学设计以学生为中心，教学设计需从学生的已有知识储备和兴趣出发，设置适当的学习活动和挑战。

3.教学目标与达标水平：

本课的教学目标包括提升学生对童话故事的阅读理解能力，培养创造性写作技能，以及增强对人物性格和故事情节的分析能力。达标水平设定为学生在阅读后能准确概括故事内容，分析人物性格，并创作出具有想象力的短篇童话故事。通过本课学习，学生应达到能独立阅读童话故事，并能模仿或创造类似风格的作品的水平。

二、教学目标

1.知识目标：

在《稻草人》的阅读中，学生能说出故事的基本情节和人物关系。

列举出故事中体现的童话元素，如夸张、拟人等。

2.能力目标：

通过分析故事中的人物性格和情节发展，学生能解释作者想要传达的主题。

设计一个简短的童话故事，运用所学知识和创造性思维。

3.情感态度与价值观目标：

在阅读和讨论过程中，学生能表达对故事中人物的情感共鸣。

培养学生对文学作品的欣赏能力和对美好生活的向往。

4.科学思维目标：

学生能运用比较、分析的方法，识别故事中的象征意义。

通过讨论和写作，提升逻辑思维和批判性思维能力。

5.科学评价目标：

学生能评价所创作的童话故事是否具有吸引力，并给出理由。

通过自评和互评，提升对文学作品评价的能力。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解童话故事的结构和人物性格，通过分析《稻草人》的故事情节，培养学生对童话文学的理解能力。教学难点在于学生如何将抽象的童话元素转化为具体的写作实践，特别是在创作仿写童话时，如何激发学生的想象力和创造性思维，这是本课需要着重引导和突破的环节。

四、教学准备

教学准备：为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、故事插图、人物关系图等教具，以及相关的音频视频资料。学生方面，需预习《稻草人》的故事内容，并准备画笔等绘画工具，以便在仿写童话环节进行创意表达。同时，设计互动式小组座位，并提前在黑板上规划板书框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段童话故事的视频片段，激发学生的兴趣。

2.提问：同学们喜欢听童话故事吗？你们知道童话故事有什么特点吗？

3.引导学生思考童话故事与现实生活的区别。

学生活动：

1.观看视频，感受童话故事的魅力。

2.积极回答问题，分享自己对童话故事的看法。

3.思考童话故事与现实生活的联系。

二、新授（30分钟）

任务一：了解《稻草人》的故事背景

教师活动：

1.介绍《稻草人》的作者和创作背景。

2.介绍故事发生的时代背景和地点。

3.提问：同学们对《稻草人》的故事背景有什么了解？

学生活动：

1.认真听讲，了解《稻草人》的故事背景。

2.积极回答问题，分享自己对故事背景的了解。

3.思考故事背景对故事情节和人物性格的影响。

任务二：分析故事情节

教师活动：

1.指导学生阅读《稻草人》的故事内容。

2.提问：故事的主要情节是什么？有哪些重要的事件？

3.引导学生分析故事情节的发展脉络。

学生活动：

1.认真阅读故事内容，理解故事情节。

2.积极回答问题，分享自己对故事情节的分析。

3.思考故事情节对人物性格和主题表达的影响。

任务三：分析人物性格

教师活动：

1.指导学生分析故事中的人物性格。

2.提问：故事中的人物有哪些特点？他们的性格是如何表现的？

3.引导学生分析人物性格的形成原因。

学生活动：

1.认真分析故事中的人物性格。

2.积极回答问题，分享自己对人物性格的分析。

3.思考人物性格对故事情节和主题表达的影响。

任务四：理解故事主题

教师活动：

1.引导学生思考故事的主题。

2.提问：故事想要告诉我们什么？它有什么启示？

3.引导学生从多个角度理解故事主题。

学生活动：

1.思考故事的主题。

2.积极回答问题，分享自己对故事主题