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小学音乐打击乐器教学设计案例

一、教学对象

小学中年级学生（约8-10岁）

二、教学目标

1.认知与技能：学生能够认识并辨别至少三种常见课堂打击乐器（如碰铃、响板、三角铁、沙锤、木鱼等）的名称、音色及基本演奏方法；初步理解并运用简单的节奏型（如四分音符、八分音符、四分休止符组合）进行打击乐演奏。

2.过程与方法：通过聆听、模仿、探究、合作等方式，引导学生积极参与打击乐活动，体验用乐器表现音乐的乐趣；培养学生的节奏感、听辨能力和肢体协调能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对音乐的兴趣，特别是对打击乐的喜爱；培养学生的专注力、合作意识和创造力，体验音乐表现的快乐和成功感。

三、教学重难点

*重点：认识指定的打击乐器，掌握其正确的演奏方法；准确演奏给定的简单节奏型。

*难点：不同乐器在合奏中的音色搭配与节奏配合；引导学生将打击乐自然地融入音乐表现中，而非单纯的“噪音制造”。

四、教学准备

1.教具：多媒体课件（包含乐器图片、音频、节奏谱例、背景音乐）、小黑板或白板（用于书写节奏型）、指挥棒。

2.学具：为学生分组准备打击乐器（每组数量和种类可根据班级人数及乐器拥有量调整，确保学生有充分的实践机会）：

*金属类：碰铃、三角铁

*木质类：响板、木鱼

*散响类：沙锤、串铃

*皮革类（可选）：小鼓（或铃鼓）

3.学生准备：初步的课堂常规认知，对简单节奏有一定接触。

五、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）

1.律动热身：播放一段节奏鲜明、活泼的儿童歌曲，教师带领学生进行简单的体态律动，如拍手、拍腿、跺脚等，初步调动学生的身体节奏感。

*师：“小朋友们，今天我们的音乐课要先来做一个‘身体打击乐’游戏，看看谁的小耳朵最灵，能跟上老师的节奏！”（教师示范不同的身体打击乐节奏，学生模仿）

2.情境创设：

*师：“刚才我们用自己的身体当了一回‘小乐器’，打出了好听的节奏。今天，老师带来了一群神秘的‘音乐小伙伴’，它们也特别喜欢唱歌跳舞，想和大家交朋友，你们欢迎吗？”

*师：“这些小伙伴就藏在我们的教室里，它们有的会‘叮铃叮铃’地唱歌，有的会‘哒哒哒’地说话，想知道它们是谁吗？让我们一起来认识它们吧！”

（二）探索发现，认识乐器（约10分钟）

1.逐一认识与探究：

*教师出示一种乐器（如碰铃），引导学生观察其外形、材质。

*师：“看，这是谁？它是什么样子的？用什么做的？”

*鼓励学生尝试用不同的方式（轻轻敲、碰）让乐器发出声音，并讨论怎样的声音最好听、最符合乐器的特点。

*教师总结并示范正确的演奏姿势和方法，强调演奏时的轻拿轻放和爱护乐器。

*引导学生聆听乐器的音色特点，并尝试用形容词描述（如：碰铃——清脆、明亮；响板——欢快、跳跃；沙锤——沙沙沙、像下雨）。

*用同样的方法认识2-3种其他乐器（如响板、沙锤）。

2.音色听辨游戏：“猜猜我是谁？”

*教师在屏风后（或不让学生看见）演奏某一乐器，让学生根据音色判断是哪种乐器。

*可请个别学生上台，背对大家演奏，其他学生猜。

（三）节奏模仿，技能学习（约10分钟）

1.复习巩固基本节奏：

*教师用手拍击或口念节奏（如：四分音符“走”，八分音符“跑跑”，休止符“嘘”），学生模仿。

*出示简单的节奏卡片，带领学生认读和拍击。

2.乐器与节奏结合：

*师：“我们认识了这些乐器朋友，也会打一些简单的节奏了，现在让我们的乐器朋友也来唱唱歌吧！”

*教师选择一种乐器（如响板），示范用该乐器演奏一条简单节奏型（如：××|×××|）。

*学生分组或集体模仿演奏。

*换用其他乐器，练习不同的节奏型，注意根据乐器的音色特点选择合适的节奏型（如沙锤适合表现长音或连续的节奏）。

*强调：演奏前先“听”清节奏，心里“数”拍子，再用乐器“奏”出来。

（四）合作演奏，体验乐趣（约15分钟）

1.分组练习：

*将学生分成若干小组，每组发放1-2种不同类型的乐器。

*教师给出一条包含几种节奏型的简单旋律片段或伴奏节奏（可配合多媒体播放简单的背景音乐），每组负责演奏其中一种固定节奏型。

*师：“现在我们要成立一个小小的‘打击乐团’，每个小组都是乐团的重要成员，要认真听音乐，找准自己的节奏，和大家一起合作。”

2.声部合奏：

*教师先引导各小组分别练习自己的节奏型。

*教师用指挥棒或手势引导，逐步加入不同乐器组，进行合奏。

*强调聆听他人演奏，注意合奏的和谐与统一。

*师：“当别人演奏的时候，我们的小耳朵要认真听，这样我们的合奏才能像一首好听的