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三年级乘除法专项训练

亲爱的小朋友们，以及各位家长朋友们，大家好！

三年级，是我们数学学习旅程中的一个重要里程碑。这一阶段，乘除法的学习可谓是重中之重，它不仅是后续更复杂数学知识的基石，也是培养我们逻辑思维和解决问题能力的关键。今天，我们就一起来聊聊如何有效地进行乘除法的专项训练，帮助孩子们真正理解概念、熟练掌握方法、灵活运用知识。

一、乘法篇：从口诀到应用，步步为营

乘法，简单来说，就是“求几个相同加数的和的简便运算”。这个概念的理解，对后续学习至关重要。

1.乘法口诀：基础中的基础，务必滚瓜烂熟

乘法口诀（俗称“小九九”）是乘法运算的“金钥匙”。孩子们必须达到脱口而出、准确无误的程度。

*理解记忆：不要死记硬背，要理解每一句口诀的含义。比如“三五十五”，表示3个5相加是15，或者5个3相加是15。

*规律记忆：观察口诀表的规律，比如几的口诀就有几句（除了1的口诀），相邻两句口诀之间的关系等，帮助记忆。

*多种形式练习：按顺序背、打乱顺序背、对口令、听算、看算，通过不同形式的反复练习，达到熟练掌握。家长可以和孩子一起玩“口诀接龙”游戏，增加趣味性。

2.多位数乘一位数：掌握笔算，清晰步骤

在熟练口诀的基础上，我们要学习多位数（两位数、三位数）乘一位数的笔算方法。

*计算步骤要记牢：

1.相同数位对齐：把多位数写在上面，一位数写在下面，与多位数的个位对齐。

2.从个位乘起：用一位数依次去乘多位数每一位上的数。

3.积的定位要准确：与哪一位相乘，积的末位就写在那一位的下面。

4.进位处理要细心：哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。进位的数字要写小一点，记在横线上，防止遗忘。

*典型错题分析：比如忘记进位、进位数字加错、数位对错等，都是孩子们常犯的错误。练习后要及时订正，分析错误原因，避免再犯。

*例如：计算12×3，先算2×3=6，写在个位；再算1×3=3，写在十位，结果是36。如果是18×3，个位8×3=24，写4进2，十位1×3=3，加上进位的2得5，结果是54。

3.乘法解决问题：联系生活，学以致用

数学源于生活，也要用于生活。乘法在解决实际问题中应用广泛。

*“求几个几是多少”：例如，每个盘子里有5个苹果，3个盘子一共有多少个苹果？（3个5是多少，用乘法5×3=15）。

*“求一个数的几倍是多少”：例如，小明有5支铅笔，小红的铅笔数是小明的2倍，小红有多少支铅笔？（5的2倍是多少，用乘法5×2=10）。

*审题是关键：解决问题时，要引导孩子仔细读题，圈出关键词，理解题意，明确是求什么，再选择合适的方法（乘法）列式计算，并写上正确的单位名称和答句。

二、除法篇：理解意义，攻克难点

除法是乘法的逆运算，其概念和运算相对乘法而言，对孩子们的抽象思维能力要求更高一些。

1.平均分的概念：除法的“根”

除法的本质是“平均分”。要让孩子深刻理解“每份分得同样多”就是平均分，平均分可以用除法来解决。可以通过分物游戏、画图等方式帮助孩子建立直观感受。

*例如：把12个糖果平均分给3个小朋友，每个小朋友分几个？（每份分得同样多，用除法12÷3=4）。

2.除法口诀求商：乘法口诀的逆向运用

既然除法是乘法的逆运算，那么乘法口诀自然也是除法求商的重要工具。

*想乘算除：计算除法时，要想着“几乘除数等于被除数”。比如18÷3=？，就想“3乘几等于18”，根据口诀“三六十八”，得出商是6。

*熟悉口诀的变形：一句乘法口诀通常可以解决两道除法算式（特殊的如“一一得一”等除外）。例如，根据“四六二十四”，可以计算24÷4=6和24÷6=4。

3.除法的笔算：规范书写，理解算理

除法的笔算是三年级的重点和难点，需要孩子们认真掌握。

*表内除法（没有余数）：被除数是两位数或三位数，商是一位数，且能整除。例如，84÷4，63÷3。

*有余数的除法：这是一个难点。要理解“余数”的含义——平均分后剩下的、不够再分一份的数。

*计算法则：除到哪一位，商就写在那一位的上面。每次除得的余数必须比除数小。

*算式各部分名称：被除数÷除数=商……余数。

*验算：商×除数+余数=被除数。这是检验计算是否正确的重要方法。

*例如：把10个苹果平均分给3个小朋友，每人分3个，还剩1个。算式是10÷3=3（个）……1（个）。这里余数1比除数3小。

*多位数除以一位数的笔算：

1.从被除数的最高位除起。如果最高位比除数小，就看前两位。

2.除到被除数的哪一位，商就写