圆周角与圆心角关系教学设计及思想.pdfVIP

圆周角和圆心角、弧的关系

教学设计思想

本节在探索圆周角和圆心角的关系的过程中，渗透了分类讨论的思想。在探

究活动中，学生体会分类讨论点必要性和方法。本节课遵循“以为主导，以

学生为主体”的教学原则，以“发展学生的思维”为主线。教学过程中，通过设

问进行师生之间，学生之间的交流，根据学生反馈的信息，对出现的问题及

时加以校正。最后通过练习及时反馈学生对知识掌握的情况，通过小结进一步使

学生明确本节课的教学目标。

教学目标

知识与技能：

1．能说出圆心角、圆周角的概念；

2．明确圆心角、圆周角的关系，直径所对圆周角的特征，并能灵活应用解

决有关问题。

过程与方法：

通过操作、探究，发现圆心角与弦的对等关系，圆心角与圆周角的关系，体

验探索过程。

态度价值观：

体会从“特殊到一般”的数学思想方法，及在解决问题中体会与他人合作交

流的重要性，养成合作学习的习惯。

教学重难点

重点：圆心角和圆心角的性质，圆心角和圆周角的关系

难点：探究圆心角和圆心角相关性质的过程

教学方法

1．采用探究法，体现“教为主导，学为主体”的教学原则。

2．学法指导：通过的“教”导出学生动脑、动口、动手的“学”，使

学生由“学会”向“会学”过渡，力争体现“教是为了不教“的原则。

教学

Therelationshipween

circumferentialangle,centralangle

andarc

Instructional

DesignThoughts

Thissectionpermeatestheideaofclassificationdiscussionintheprocessofexploringthe

relationshipweenthecircumferentialangleandthecentralangle.Duringtheinquiryactivities,

studentsrealizedthenecessityandmethodsofclassifyingdiscussionpoints.Thissonfollowsthe

teachingprincipleofteacher-ledandstudent-centeredandfocusesondevelopingstudentsthinking.

Duringtheteachingprocess,communicationweenteachersandstudentsandweenstudentsis

carriedoutthroughaskingquestions.Basedontheinformationfedbackbystudents,teacherscan

promptlycorrectproblemsthatarise.Finally,timelyfeedbackonstudentsknowledgemasteryis

providedthroughexercises,andsummariesareusedtofurtherclarifytheteachingobjectivesofthis

sonforstudents.

教学目标

Knowledgeand

Skills:

1.Be