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汽修班主任对学生评语

汽修专业学生评语（李明同学）

一、思想品德与职业素养：以“匠心”为基，铸“诚信”之魂

李明同学自入学以来，始终以“修车先修人，立业先立德”的标准要求自己，在思想品德与职业素养方面表现突出，展现出新时代汽修专业学生应有的责任与担当。

（一）安全意识根植于心，规范操作外化于行

汽修行业是“安全第一”的高风险领域，李明同学对此有着深刻认知。在实训课上，他始终将“安全规范”放在首位：操作举升机前必检查锁止装置，使用电焊枪时必穿戴绝缘防护装备，处理油路系统时必先断开电瓶负极。据统计，入学两年来，他参与实训课120余课时，零安全事故，工具摆放整齐率达100%（实训室要求工具定位摆放，他个人区域连续6个月被评为“5S管理示范区域”）。在班级“安全知识竞赛”中，他以满分成绩获得一等奖，并主动担任“安全监督员”，协助老师排查实训室安全隐患8处（如老化线路、松动螺丝等），被同学们称为“实训室的守护者”。

（二）职业道德坚守底线，诚信服务赢得认可

“修车如看病，容不得半点虚假。”这是李明常挂在嘴边的话。在模拟“客户接待”实训中，他曾遇到“客户要求虚报故障以增加维修费用”的情景，他当即拒绝并解释：“虽然能多赚一笔钱，但会失去客户的信任，更违背了我们汽修人的本分。”最终，他通过专业检测向客户说明真实故障（仅需更换刹车片，无需更换刹车系统），为客户节省费用800余元，该案例被收录为班级“诚信服务典型案例”。此外，他还利用课余时间学习《消费者权益保护法》《汽车维修行业管理规定》等法规，在班级“职业道德辩论赛”中，以“诚信是汽修行业的立身之本”为观点，带领团队获得冠军。

二、专业理论学习：以“钻研”为钥，启“知识”之门

李明同学深知“理论是实践的基础”，在专业学习中始终保持严谨认真的态度，成绩稳居班级前列（综合排名前5%），尤其在核心课程表现突出，展现出扎实的理论功底和较强的学习能力。

（一）核心课程成绩优异，知识体系构建完整

-《汽车发动机构造与维修》：92分，班级排名第2。他能熟练绘制发动机工作原理图（如四冲程发动机的进气、压缩、做功、排气过程），并针对“配气机构相位失准”问题，提出“可变气门正时技术的工作原理与故障诊断思路”，被老师评价为“将抽象理论转化为具象分析的典范”。

-《汽车电气设备》：90分，班级排名第3。在“汽车启动系统故障诊断”章节中，他不仅掌握传统启动电路的组成（蓄电池、启动机、点火开关），还能结合现代汽车“无钥匙进入一键启动”系统，分析“启动无反应”的6种可能原因（如智能钥匙电量不足、启动继电器损坏等），并撰写5000字《现代汽车启动系统故障诊断流程报告》，被选为课程优秀作业。

-《汽车故障诊断技术》：88分，班级排名第4。他擅长运用“故障树分析法”排查问题，例如在“发动机怠速抖动”案例中，能从“进气系统、点火系统、燃油系统”三大模块逐一排查，最终锁定“节气门位置传感器信号异常”的故障点，诊断准确率达95%（实训室统计平均准确率为80%）。

（二）课堂表现积极主动，知识拓展视野开阔

李明同学从不满足于课本知识，课堂上经常提出“超纲问题”。在学习“新能源汽车高压安全”时，他主动询问“为什么高压维修必须使用绝缘工具？绝缘等级如何选择？”，并课后查阅《电动汽车安全要求》（GB7258-2022），整理出“高压系统作业10条安全禁令”，在班级分享。此外，他坚持阅读行业期刊，如《汽车维修与保养》《汽车工程师》，累计撰写读书笔记3万余字，其中《新能源汽车电池管理系统（BMS）常见故障解析》一文被校刊《职业教育论坛》收录。

三、实践技能操作：以“实干”为笔，绘“技能”之卷

汽修专业是“动手为王”的学科，李明同学将理论知识转化为实践能力，在技能操作中展现出“准、快、精”的特点，成为班级的“技能标兵”。

（一）核心维修技能熟练，操作规范高效

-发动机拆装与检修：能独立完成汽油发动机总成拆装，用时40分钟（标准时间为60分钟），关键步骤（如曲轴轴承间隙调整、气缸压力检测）误差不超过±5%（厂家标准为±10%）。在“发动机大修技能考核”中，他以“零返工、零误差”的成绩获得满分，被推荐参加市级“汽车维修技能竞赛”。

-底盘系统维护：熟练掌握四轮定位、悬挂系统检修、制动系统调试等技能。在“更换刹车片”实训中，他能准确判断“刹车片磨损极限”（标准厚度为5mm，低于3mm需更换），并规范操作“刹车系统排气”（排净制动管路空气，制动踏板行程符合要求），该操作被录制为“实训示范视频”，供班级同学学习。

-电气系统故障诊断：能熟练使用示波器、解码仪等设备，诊断