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六月荔枝教学设计方案

一、方案背景与设计理念

六月，正值荔枝盛夏，满树丹荔，凝红欲滴，是大自然馈赠的甜蜜果实，亦是语文教学中不可多得的鲜活素材。本教学设计方案旨在以“六月荔枝”为核心载体，将语文学习与生活体验、自然观察、文化传承紧密结合，引导学生在沉浸式的学习活动中，不仅掌握关于荔枝的相关知识，更能品味语言文字的魅力，提升文学素养，培养热爱生活、热爱自然的情感。

本方案的设计理念遵循“以学生为主体，以情境为依托，以探究为导向”的原则。力求打破传统知识传授的壁垒，通过创设与荔枝相关的真实或模拟情境，激发学生的学习兴趣和内在动机，鼓励学生主动参与、积极思考、乐于表达，在亲身体验和合作探究中建构知识、发展能力、涵养情怀。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.引导学生了解荔枝的形态特征、生长习性、产地分布、品种类别及文化意蕴等相关知识。

2.指导学生学习并运用观察、描述、说明、抒情等表达方式，能够有条理、生动形象地介绍荔枝或书写与荔枝相关的感悟。

3.培养学生搜集、筛选、整合信息的能力，并能将所学知识迁移运用到实际的语言表达中。

（二）过程与方法

1.通过观察实物、图片、视频等多种形式，引导学生多角度感知荔枝，学习科学的观察方法。

2.组织学生参与讨论、辩论、小组合作等活动，体验探究式学习过程，提升合作交流能力。

3.鼓励学生进行口头描述、书面写作、创意表达等实践活动，在运用中提升语言文字运用能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受荔枝的形、色、香、味之美，激发对自然造物之神奇的赞叹和对生活的热爱之情。

2.体会荔枝所承载的深厚文化内涵，增强文化自信和对中华优秀传统文化的认同感。

3.培养学生严谨求实的科学态度和乐于分享、善于发现美的审美情趣。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

1.引导学生运用准确、生动的语言描述荔枝的特征和品尝荔枝的感受。

2.帮助学生理解并体会以荔枝为题材的文学作品中所蕴含的思想情感和艺术特色。

（二）教学难点

1.如何将观察到的荔枝特征转化为富有文采的书面或口头表达，做到科学性与文学性的统一。

2.引导学生深入挖掘荔枝背后的文化象征意义，并将其融入自己的理解与表达之中。

四、教学对象

本方案适用于初中年级学生，可根据学生具体学情进行适当调整。

五、教学准备

（一）教师准备

1.实物准备：新鲜荔枝（若条件允许，可准备不同品种）、荔枝叶、荔枝花（图片或视频）、荔枝生长过程的图片或短视频。

2.文本资料：选取与荔枝相关的经典散文、诗歌、说明文片段（如贾祖璋《南州六月荔枝丹》等），以及有关荔枝的传说故事、民俗风情等资料。

3.多媒体课件：制作包含荔枝图片、视频、相关文本、思考题、活动要求等内容的PPT课件。

4.教具准备：观察记录表、学习任务单、绘画工具、展示板等。

（二）学生准备

1.预习与荔枝相关的课文或教师提供的阅读材料。

2.鼓励学生利用书籍、网络等渠道搜集与荔枝相关的信息（如图片、诗句、故事、趣闻等），并做好记录。

3.准备笔记本、笔等常规学习用品。

六、教学过程（建议课时：2-3课时，可根据实际情况拆分或整合）

第一课时：初识丹荔——感知与探究

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.教师可播放一段描绘盛夏荔枝丰收景象的视频，或展示一篮鲜红饱满的荔枝实物，提问：“同学们，看到这些，你们想到了什么？闻到了什么？又想做什么呢？”

2.引导学生自由发言，初步调动对荔枝的感官体验和好奇心，自然导入本课主题——“六月荔枝”。

（二）观察体验，初识特征（约15分钟）

1.视觉观察：引导学生仔细观察荔枝的整体形态、颜色（果皮、果肉、果核）、纹理、大小等。可分组进行，发放观察记录表，指导学生有序记录。

2.触觉与嗅觉体验（若条件允许）：让学生轻轻触摸荔枝的果皮，感受其粗糙程度；剥开果皮，闻一闻果肉的清香。提醒学生注意卫生。

3.交流分享：组织学生小组内交流观察所得，推选代表向全班描述自己眼中的荔枝。教师引导学生运用准确的词语，如“鲜红欲滴”、“晶莹剔透”、“粗糙如鳞”等。

（三）文本研习，科学认知（约20分钟）

1.引导学生阅读课文（如《南州六月荔枝丹》节选）或教师提供的荔枝说明文片段。

2.问题引导：“通过阅读，我们对荔枝有了哪些更深入的了解？比如它的生长环境、主要品种、名称由来等。”

3.小组合作探究：将学生分成若干小组，分配不同的探究任务，如“荔枝的生长周期”、“常见的荔枝品种及其特点”、“荔枝的产地分布”等。鼓励学生结合文本和课前搜集的资料进行讨论、整理。

4.成果展示：各小组派代表简要汇报探究成果，教师进行补充、梳理和评价，帮助学生构建关于荔枝的科学知识框架。

（四）课堂小结，布置任务（约5分钟