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冀教版六年级语文下册教案秋天的怀念（2025—2026学年）

一、教学分析

冀教版六年级语文下册的《秋天的怀念》是一篇充满情感和哲理的散文，通过描述母亲对“我”的关爱和对生活的态度，引导学生体会母爱的伟大和生命的意义。本课内容在单元中起到承上启下的作用，与前一篇课文《草原》共同探讨人与自然的和谐共生，与后一篇课文《我的母亲》相呼应，深化对亲情主题的理解。在课程体系中，本课旨在提升学生的情感体验、审美能力和人文素养。

二、学情分析

六年级的学生已具备一定的语文基础和阅读能力，对散文有一定的理解。他们生活经验丰富，能够从自身经历中找到共鸣。然而，部分学生可能对散文的写作手法和情感表达理解不够深入，存在对抽象概念理解困难的情况。此外，学生在情感体验和审美能力方面存在个体差异，需要教师关注不同学生的学习需求。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：

1.理解散文的主题和情感，体会母爱的伟大。

2.掌握散文的写作手法，提高审美能力。

3.激发学生对生活的热爱，培养学生的情感素养。

为实现上述目标，教师将采用以下教学策略：

1.引导学生通过阅读、讨论和写作等活动，深入理解散文内容。

2.结合多媒体资源，丰富学生的情感体验，提升审美能力。

3.通过小组合作、角色扮演等形式，培养学生的合作意识和沟通能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出散文《秋天的怀念》中描述的主要事件和人物形象。

列举作者通过哪些手法表达了对母亲的怀念和对生活的感悟。

解释散文中蕴含的哲理和情感，如母爱的伟大和生命的意义。

2.能力的目标

设计一个以《秋天的怀念》为主题的写作活动，能够运用散文的写作手法。

评价一篇关于母爱的散文，分析其结构和表达效果。

阐释如何将散文中的情感和哲理运用到自己的生活中。

3.情感态度与价值观的目标

体会母爱的伟大，增强对家庭关系的珍视。

树立积极向上的人生态度，学会感恩和珍惜生活。

培养对语文学习的兴趣，提高文学素养。

4.科学思维的目标

分析散文中的写作手法和情感表达，提高逻辑思维能力。

归纳散文的主题和哲理，培养抽象思维能力。

比较不同散文的写作风格，提升鉴赏能力。

5.科学评价的目标

评价自己的写作，了解自己的优势和不足。

评价他人的写作，学会客观公正地分析作品。

评价自己的学习效果，制定合适的学习计划。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生深入理解散文《秋天的怀念》的主题和情感，掌握散文的写作手法。教学难点在于帮助学生体会散文中抽象的情感和哲理，将其与自身生活经验相联系，形成深刻感悟。难点产生的原因在于学生对散文的抽象性理解和情感体验存在个体差异，需要通过引导和启发来突破。

四、教学准备

为确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、相关图片和视频资料，以丰富课堂内容。同时，设计任务单和评价表，引导学生深入思考和自我评估。学生需预习课文，准备画笔等绘画工具，以参与课堂创作。此外，布置教室环境，如调整座位布局，确保小组合作的空间。这些准备将有助于提升教学效果，激发学生的学习兴趣。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：教师通过播放一段关于秋天的自然风光视频，引导学生观察画面，感受秋天的气息，激发学生对课文《秋天的怀念》的兴趣。

学生活动：学生观看视频，思考视频中秋天景色的特点，并做好记录。

2.新授

时间预估：30分钟

活动设计：

任务一：教师引导学生朗读课文，注意朗读的节奏和情感表达，让学生初步感知课文内容。

活动方案：教师播放课文朗读音频，学生跟读，注意停顿和语气。

预期行为：学生能够正确朗读课文，初步理解课文内容。

任务二：教师提问：“课文主要讲述了什么故事？”，引导学生回顾课文内容。

活动方案：教师提问，学生回答，教师点评。

预期行为：学生能够概括课文的主要内容。

任务三：教师引导学生分析课文中的写作手法，如比喻、拟人等。

活动方案：教师展示课文中的比喻、拟人等修辞手法，学生举例说明。

预期行为：学生能够识别并理解课文中的修辞手法。

任务四：教师引导学生探讨课文中的情感表达，如对母亲的怀念、对生活的感悟等。

活动方案：教师提问：“课文表达了哪些情感？”，学生分组讨论，分享讨论结果。

预期行为：学生能够理解课文中的情感表达，并能够用自己的语言进行描述。

任务五：教师引导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对母爱的理解和感悟。

活动方案：教师提问：“你在生活中遇到过类似的情况吗？”，学生分享自己的经历和感悟。

预期行为：学生能够将课文中的情感与自己的生活实际相结合，提升自己的情感体验。

3.巩固

时间预估：5分钟

活动设计：教师组织学生进行小组讨论，分享自己对本课的学习心得。

学生活动：学生分组讨论，分享学习心得