二年级英语口语提升课程设计.docxVIP

二年级英语口语提升课程设计

在小学低年级阶段，英语口语能力的培养对于激发学生英语学习兴趣、建立语感、奠定扎实的语言基础至关重要。二年级学生正处于语言习得的黄金期，他们模仿能力强，好奇心旺盛，乐于参与互动。本课程设计旨在通过一系列生动有趣、贴近生活的教学活动，系统提升二年级学生的英语口语表达能力、沟通意愿和自信心，让他们在轻松愉快的氛围中感受英语学习的乐趣。

一、课程名称

“小小演说家”——二年级英语口语趣味提升课程

二、课程对象

小学二年级学生

三、课程总时长与频率

建议总时长为若干周，每周安排若干次教学，每次课时长建议在30至40分钟，以适应低年级学生的注意力特点。

四、课程目标

（一）总目标

1.激发和培养学生学习英语的浓厚兴趣，乐于开口说英语，敢于在日常情境中运用简单英语进行交流。

2.掌握基础的日常交际用语、核心词汇和简单句型，能够进行简单的问候、介绍、描述和表达个人喜好。

3.培养良好的语音语调习惯，初步形成英语语感。

4.提升学生的观察力、模仿力、记忆力和简单的逻辑思维能力。

5.培养学生的合作意识和竞争意识，在活动中体验学习的快乐与成就感。

（二）具体目标

1.语言知识目标：

*能听懂、会说、认读与主题相关的核心词汇（如颜色、数字、食物、动物、家庭成员、学校用品等）。

*能理解并运用最基本的日常交际句型（如问候、告别、感谢、道歉、介绍、询问姓名/年龄/物品等）。

*能学唱若干首简单的英文儿歌、说若干个简单的英文歌谣或小故事。

2.语言技能目标：

*听：能听懂教师和同伴的简单指令、提问和日常对话。

*说：能运用所学词汇和句型进行简单的口头表达和日常交流，发音基本正确，语调自然。

*读：能认读所学的核心词汇和简单指令。（注：此处认读主要为辅助口语输出服务）

*演：能参与简单的角色扮演、情景对话和小组表演。

3.情感态度目标：

*对英语学习表现出积极的态度和强烈的好奇心。

*在英语活动中敢于尝试，不怕犯错。

*乐于与同伴合作学习，积极参与课堂互动。

五、课程理念

1.兴趣为先，乐在其中：遵循儿童认知规律，通过游戏、儿歌、故事、表演等多种形式，让学生在玩中学，学中用。

2.情境创设，学以致用：创设贴近学生生活的真实或模拟情境，鼓励学生在情境中运用语言，解决简单的“交际问题”。

3.交际为本，精讲多练：以培养学生的口语交际能力为核心，教师精讲语言点，为学生提供大量开口说、大胆练的机会。

4.过程体验，鼓励为主：关注学生的学习过程和参与度，多采用积极的、鼓励性的评价方式，保护学生的学习热情和自信心。

5.多感官参与，全面发展：调动学生的视觉、听觉、动觉等多种感官参与学习活动，促进语言能力和非语言能力的协同发展。

六、教学重点与难点

*教学重点：日常交际用语的理解与运用；核心词汇的认读与口头表达；培养开口说英语的习惯和兴趣。

*教学难点：部分发音的准确性；在真实或模拟情境中灵活运用所学语言进行初步交流；克服羞怯心理，大胆开口。

七、教学方法与手段

1.全身反应法（TPR）：通过模仿教师的动作和表情来理解和记忆语言，特别适合低年级学生。

2.情景教学法：创设具体的语言情境，让学生在情境中感知、理解和运用语言。

3.游戏教学法：设计丰富多样的英语教学游戏，如“寻宝”、“配对”、“接龙”、“角色扮演”等，激发学习兴趣。

4.歌曲与韵律法：利用英文儿歌、chant的韵律感帮助学生记忆词汇和句型，活跃课堂气氛。

5.直观演示法：运用实物、图片、卡片、简笔画、多媒体课件等直观教具，帮助学生理解抽象的语言知识。

6.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作表演等，培养合作精神和沟通能力。

八、课程内容与安排（示例模块式）

本课程建议分为若干个主题模块，每个模块围绕一个核心主题展开，循序渐进，螺旋上升。以下为示例模块划分及主要内容：

模块一：Hello,MyFriends!（你好，我的朋友们！）

*主题：日常问候与简单介绍

*核心词汇：Hello,Hi,Goodmorning/afternoon/evening,Goodbye,Bye,Name,My,I’m…,Thisis…,Friend.

*核心句型：

*Hello!/Hi!

*Goodmorning/afternoon/evening.

*Goodbye./Bye-bye.

*What’syourname?Mynameis…/I’m…

*Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.

*Thisismyf