高一语文古诗文拓展：自然与人文的融合.docVIP

高一语文古诗文拓展：自然与人文的融合

一、教案取材出处

《诗经》

《楚辞》

《唐诗三百首》

《宋词三百首》

《元曲三百首》

二、教案教学目标

通过学习古诗文，培养学生对自然与人文融合的理解和感悟。

提高学生对古诗文的分析和鉴赏能力。

培养学生的审美情趣和人文素养。

三、教学重点难点

教学重点

分析古诗文中的自然景象与人文情感的交融。

比较不同时期、不同风格古诗文中的自然与人文融合特点。

提炼古诗文中的自然与人文融合主题。

教学难点

如何准确把握古诗文中的自然景象与人文情感的交融。

如何运用多种手法分析古诗文中的自然与人文融合特点。

如何将古诗文中的自然与人文融合主题应用于实际生活中。

教学方法

讲授法：讲解古诗文中的自然与人文融合特点。

案例分析法：分析具体古诗文中的自然与人文融合。

对比分析法：比较不同时期、不同风格古诗文中的自然与人文融合特点。

互动法：引导学生参与讨论，提高学生主动思考能力。

教学过程

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导入：介绍古诗文中的自然与人文融合特点，提出教学目标。

讲解：《诗经》中的自然与人文融合特点。

案例分析：以《关雎》为例，分析自然景象与人文情感的交融。

互动：引导学生讨论《关雎》中的自然与人文融合。

第二节课

讲解：《楚辞》中的自然与人文融合特点。

案例分析：以《离骚》为例，分析自然景象与人文情感的交融。

对比分析：《诗经》与《楚辞》中自然与人文融合的异同。

互动：引导学生讨论《离骚》中的自然与人文融合。

第三节课

讲解：《唐诗三百首》中的自然与人文融合特点。

案例分析：以《登鹳雀楼》为例，分析自然景象与人文情感的交融。

对比分析：《诗经》、《楚辞》与《唐诗三百首》中自然与人文融合的异同。

互动：引导学生讨论《登鹳雀楼》中的自然与人文融合。

第四节课

讲解：《宋词三百首》中的自然与人文融合特点。

案例分析：以《青玉案·元夕》为例，分析自然景象与人文情感的交融。

对比分析：《诗经》、《楚辞》、《唐诗三百首》与《宋词三百首》中自然与人文融合的异同。

互动：引导学生讨论《青玉案·元夕》中的自然与人文融合。

第五节课

讲解：《元曲三百首》中的自然与人文融合特点。

案例分析：以《西厢记》为例，分析自然景象与人文情感的交融。

对比分析：《诗经》、《楚辞》、《唐诗三百首》、《宋词三百首》与《元曲三百首》中自然与人文融合的异同。

互动：引导学生讨论《西厢记》中的自然与人文融合。

第六节课

作业：要求学生收集一首自己喜欢的古诗文，分析其中的自然与人文融合特点，下节课分享。

评估方式

课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、互动性。

作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对自然与人文融合的理解程度。

课堂讨论：参与课堂讨论，了解学生对自然与人文融合的思考深度。

1.1.31教案教学方法

在本次教学中，将采用多种教学方法相结合，以激发学生的学习兴趣和提升其文学鉴赏能力。具体的教学方法：

讲授法：通过教师的系统讲解，使学生了解自然与人文融合的概念，理解其在我国古代文学中的体现。

案例分析：选择具有代表性的古诗文进行详细分析，使学生能够直观地感受到自然与人文的交融。

比较法：通过比较不同时期、不同作者的作品，让学生了解自然与人文融合的演变过程。

互动讨论：组织课堂讨论，鼓励学生表达自己的看法，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

阅读体验：指导学生进行古诗文阅读，通过阅读体验，加深对自然与人文融合的理解。

1.1.32教案教学过程

课程时间

教学内容

教学方法

教学目的

第一节课

古诗文自然与人文融合概述

讲授法、案例分析

让学生了解自然与人文融合的概念

第二节课

《诗经》自然与人文融合特点

讲授法、案例分析、互动讨论

让学生认识到《诗经》中的自然与人文交融

第三节课

《楚辞》自然与人文融合特点

讲授法、案例分析、比较法

分析《楚辞》中的自然与人文融合特点

第四节课

《唐诗三百首》自然与人文融合特点

讲授法、案例分析、比较法

了解唐诗中的自然与人文融合演变

第五节课

《宋词三百首》自然与人文融合特点

讲授法、案例分析、互动讨论

认识到宋词中自然与人文的融合风格

第六节课

《元曲三百首》自然与人文融合特点

讲授法、案例分析、比较法

分析元曲中的自然与人文融合特色

第一节课

教师通过PPT展示《诗经》、楚辞》等作品的图片，引入自然与人文融合的概念。

随后讲解自然与人文融合的基本要素和特点。

举例说明古代文学作品中的自然与人文融合现象。

第二节课

以《关雎》为例，分析诗中的自然景象和人物情感的融合。

引导学生进行课堂讨论，分享对《关雎》中自然与人文融合的理解。

比较其他《诗经》中的作品，找出它们之间的异同。

第三节课

分析《离骚》中的自然景象与屈原个人情感的结合。

引导学生对比《离骚》与其他楚辞作品，总结出楚辞中自然与人文融合的特点。

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