小学生必背古诗词75首详解.docxVIP

小学生必背古诗词75首详解

一、古诗词学习意义与方法

1.1古诗词学习价值解析

古诗词作为中华优秀传统文化的瑰宝，对小学生语文素养的培养和人文精神的塑造具有不可替代的重要作用。从语言发展角度来看，古诗词语言精练、韵律优美、意境深远，是学生学习汉语语音、词汇、语法的优质素材。通过诵读古诗词，学生能够感受汉语的音韵美、节奏美和韵律美，培养良好的语感，积累丰富的语言材料。从思维能力角度来看，古诗词运用比喻、拟人、夸张等多种修辞手法，通过意象的组合营造出独特的艺术境界，学习古诗词有助于培养学生的形象思维能力和创造性思维能力。

从审美教育角度来看，古诗词中蕴含着丰富的自然美、社会美和艺术美，是进行美育的重要载体。学生通过欣赏两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天的明丽画面，体会飞流直下三千尺，疑是银河落九天的壮阔景象，感受谁言寸草心，报得三春晖的深沉情感，能够在潜移默化中提升审美情趣和人文素养。从文化传承角度来看，古诗词承载着中华民族的精神追求和价值理念，学习古诗词有助于学生了解传统文化，增强文化自信，培养家国情怀。因此，古诗词学习不仅是语文教学的重要内容，更是落实立德树人根本任务的重要途径。

1.2高效学习方法指导

小学生学习古诗词需要掌握科学有效的方法，才能达到事半功倍的效果。首要方法是诵读法，通过反复朗读感受诗词的音韵美，培养语感。诵读时要做到字音准确、节奏分明、感情充沛。初期可以采取教师范读、学生跟读的形式，重点纠正字音和节奏；熟练后可以尝试配乐朗诵、表演朗诵等多样化形式，增强学习的趣味性。其次是理解法，在诵读的基础上理解诗词内容，体会思想感情。理解诗词不能停留在字面意思，要透过文字体会深层含义，可以通过结合插图、联系生活、创设情境等方法帮助理解。

再次是想象法，通过想象再现诗词描绘的画面和意境。古诗词讲究言有尽而意无穷，留下了丰富的想象空间。教师要引导学生抓住诗词中的意象，通过联想和想象，在头脑中形成生动的画面。如学习《望庐山瀑布》时，可以想象瀑布飞泻而下的壮观景象；学习《静夜思》时，可以体会诗人望月思乡的孤寂心境。最后是积累法，通过分类整理、对比阅读等方式，建立诗词之间的联系，形成知识网络。可以按题材、诗人、季节等不同标准对所学诗词进行分类整理，也可以将主题相近的诗词进行对比阅读，发现其异同点。多种方法综合运用，才能切实提高古诗词学习效果。

二、唐代诗歌精选解析

2.1李白诗歌艺术特色

静夜思

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

李白·唐代

这首五言绝句语言朴素自然，意境清新深远，是李白诗歌中流传最广的作品之一。前两句写诗人在静夜中醒来，看见床前洒满月光，恍惚间以为是秋霜铺地。一个疑字生动地写出了诗人刚睡醒时朦胧恍惚的感觉。后两句通过举头和低头两个动作的描写，将诗人的视线由近及远再收回，表现了诗人对故乡的深切思念。全诗没有奇特的想象，没有华丽的辞藻，只是用叙述的语气，写远客思乡之情，却意味深长，耐人寻味。

李白的诗歌具有鲜明的浪漫主义特色，想象丰富，语言奔放，感情强烈。《望庐山瀑布》中飞流直下三千尺，疑是银河落九天的夸张比喻，《夜宿山寺》中不敢高声语，恐惊天上人的大胆想象，《赠汪伦》中桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情的巧妙对比，都体现了李白诗歌的独特风格。教学中要引导学生体会李白诗歌的豪放飘逸，感受诗人热爱自然、追求自由的精神境界。可以通过配图、视频等多媒体手段，帮助学生理解诗歌描绘的壮丽景象，还可以通过对比阅读，了解李白与其他诗人风格的不同。

2.2杜甫诗歌思想内涵

春夜喜雨

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

杜甫·唐代

这首诗描写春夜降雨、滋润万物的美景，表达了诗人对春雨的喜悦之情。首联用拟人手法，称赞春雨知时节，懂得顺应时节的需要。颔联继续用拟人，潜字写出春雨悄悄来临的情态，细字写出春雨绵绵的特点，这两句已成为千古传诵的名句。颈联写雨中夜景，乌云密布，江船灯火独明，构成鲜明的对比。尾联写想象中的雨后晨景，百花带雨，锦官城更加艳丽。全诗不着一个喜字，却处处透露出喜悦之情。

杜甫的诗歌具有深刻的现实关怀和深厚的人文精神。《春望》中国破山河在，城春草木深的沉痛，《绝句》中两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天的明快，《江畔独步寻花》中留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼的欢快，都体现了诗人对自然、对生活、对国家的深厚感情。教学中要引导学生理解杜甫诗歌中蕴含的忧国忧民情怀，体会诗人对美好生活的向往。可以通过了解诗歌创作背景，深入理解诗歌的思想感情；可以通过分析诗歌语言，体会杜甫诗歌沉郁顿挫的艺术风格。

2.3白居易诗歌语言特色

赋得古原草送别

离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

白居易·唐