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2025年十年期末考试活动方案设计题题库附答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.2016-2025年间，我国基础教育课程改革的核心转向是（）

A.知识本位→能力本位

B.学科中心→核心素养导向

C.应试评价→分数排名

D.教师主导→教材主导

答案：B。解析：2017年版《普通高中课程方案和标准》明确提出“以核心素养为导向”的课程改革方向，2022年义务教育课程方案进一步强化这一目标，强调课程设计从学科知识传授转向学生终身发展所需的核心素养培养。

2.某小学2015年与2025年校园垃圾分类实践项目对比显示，学生参与率从42%提升至91%，关键推动因素最可能是（）

A.增加垃圾桶数量

B.引入AI分类识别设备

C.开设“环保责任”校本课程

D.提高违规处罚力度

答案：C。解析：长期行为改变需依赖认知内化，校本课程通过系统教学将垃圾分类知识与责任意识融入日常教育，相比设备或处罚更具持续性。2021年《义务教育劳动课程标准》要求劳动教育与价值观培养结合，此类课程是典型实践。

3.2025年某中学“十年成长档案”中，学生作品从“完成作业”转向“项目成果”，反映的教育理念转变是（）

A.从知识积累到创新实践

B.从个体学习到竞争选拔

C.从教师评价到家长评价

D.从统一要求到机械训练

答案：A。解析：项目式学习（PBL）是2018年后基础教育推广的重要模式，强调以真实问题驱动学习，学生通过完成项目产出成果（如调查报告、设计方案），体现从被动接受知识到主动解决问题的转变。

4.2025年某地区中考命题中，“跨学科实践题”占比达30%，其设计依据是（）

A.《中国教育现代化2035》提出“加强跨学科教育”

B.减轻学生课业负担的政策要求

C.家长对“全面发展”的普遍诉求

D.高校招生偏好单一学科尖子生

答案：A。解析：2019年《中国教育现代化2035》明确“加强跨学科教育和编程教育”，2022年义务教育课程方案要求各学科设置“跨学科主题学习”板块，中考命题调整是落实这一政策的具体体现。

5.2025年某小学科学课中，学生通过“模拟火星基地生态系统”实验，重点培养的核心素养是（）

A.语言表达

B.运算能力

C.科学探究与责任

D.历史解释

答案：C。解析：《义务教育科学课程标准（2022年版）》将“科学探究与实践”“科学态度与责任”列为核心素养主要维度，火星基地生态系统实验需学生设计变量、分析数据并反思生态保护意义，直接对应这两个维度。

二、简答题（每题8分，共40分）

1.简述2016-2025年间我国中小学“劳动教育”政策的三次关键调整及其核心变化。

答案：

（1）2018年全国教育大会：首次将劳动教育纳入社会主义建设者和接班人培养要求，提出“五育并举”，明确劳动教育的德育属性，强调“劳动价值观”培养。

（2）2020年《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》：系统构建劳动教育体系，划分日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三大类别，要求设独立劳动课程，每周不少于1课时。

（3）2022年《义务教育劳动课程标准》：将劳动从综合实践活动中独立，规定10个任务群（如清洁与卫生、农业生产劳动等），强调“做中学”，注重劳动过程评价而非结果。

核心变化：从零散渗透到系统课程，从价值倡导到具体实施，从“劳动技能”训练转向“劳动素养”（包括观念、能力、习惯、品质）综合培养。

2.2025年某初中开展“十年阅读追踪”活动，发现学生阅读内容从“教材教辅”为主转向“人文社科+科技前沿”占比65%。分析这一变化的可能原因及教育意义。

答案：

可能原因：

（1）政策推动：2022年语文课程标准将“整本书阅读”“跨媒介阅读”列为必学内容，要求初中阶段课外阅读总量不少于260万字，引导学生拓展阅读范围。

（2）资源支持：学校图书馆2018年后逐步增加人文（如《人类简史》）、科技（如《量子计算通俗演义》）类书籍，2023年引入数字阅读平台，提供便捷获取渠道。

（3）评价改革：中考语文增加“非连续性文本阅读”“思辨性阅读”题型，考核内容涵盖社会热点、科技进展，推动学生主动阅读相关材料。

教育意义：

（1）促进认知发展：跨领域阅读打破学科壁垒，培养批判性思维和信息整合能力；

（2）衔接社会需求：科技前沿阅读帮助学生理解时代趋势，人文社科阅读提升社会责任感；

（3）落实核心素养：符合“文化自信”“思辨性阅读与表达”等语文核心素养要求，为终身学习奠定基础。

3.设计一道2025年小学五年级数学“跨学科实践题”