Unit 1 Meeting new people Part A Lets spell 教案 人教PEP版（2024）英语三年级下册.docxVIP

三年级下册Unit1Meetingnewpeople

ALet’sspell

一、语篇研读

What：本课主要内容围绕字母组合“a-e”的发音和拼写展开。课文通过听读歌谣、圈选和书写等练习，帮助学生学习和巩固“a-e”在单词中的发音。

Why:本课主要目的是教授学生字母组合“a-e”的发音和拼写，通过多样化的练习形式，如听、说、读、写，帮助学生掌握这一语言知识。

其中采用了歌谣和卡通插图的形式，营造了一种有趣、互动的学习氛围，有助于激发学生的学习兴趣。

How:本课通过各种练习帮助学生学习语言知识。课文分为几个部分，包括“Let’sspell”“Read,listenandcircle.”和“Listen,circleandwrite.”等不同的练习模块。每个模块都有明确的教学目标，逐步引导学生掌握“a-e”的发音和拼写以及对a发音的区分。课文中使用了简单的句子，如“MynameisJake.”“Icanmakeacake.”等，还使用了大量含有“a-e”发音的单词，如“cake”“name”“date”等，通过重复和练习帮助学生掌握发音规律，有效地帮助学生学习和掌握字母组合“a-e”的发音和拼写。

二、教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.学生能够识别字母组合“a-e”在单词中的发音规则。学生能够认读和理解包含字母组合“a-e”的单词，如“cake”“name”“date”“hate”等。学生能够理解并朗读课文中的歌谣，如“MynameisJake.Ilikemyname.Icanmakeacake.”等。(学习理解）

2.学生能够准确地认读包含字母组合“a-e”的单词，并且根据“a-e”的发音规则正确拼写单词。学生在练习中能正确地区分“a-e”的发音和a的发音。（应用实践）

3.学生能够在阅读相关绘本中，找出有对应字母的单词尝试拼读，同时进行自我反思和同伴评价，展现批判性思维。（迁移创新）

教学重难点：

重点：

认识和理解包含字母组合“a-e”的单词。

掌握字母组合“a-e”在单词中的发音规则。

能够朗读课本中的歌谣。

难点：

区分字母组合“a-e”与其他相似发音。

根据“a-e”的发音规则正确拼写单词。

四、教学过程

教学目标

教学活动

效果评价

学习理解

学生能够识别字母组合“a-e”在单词中的发音规则。学生能够认读和理解包含字母组合“a-e”的单词，如“cake”“name”“date”“hate”等。学生能够理解并朗读课文中的歌谣，如“MynameisJake.Ilikemyname.Icanmakeacake.”等

Letssing：

引导学生跟唱，复习字母发音。

Lead-in:

T：Intheanimaltown,animalsarepreparingforthegreetingparty.

在动物小镇里，动物们正在为派对做准备。

创设情景，引入课本内容。

3.Readandspell

T：Hello!MynameisJake.

Ilikemyname.

教师读句子，引出单词，并板书。播放单词录音，学生注意听。

4.Findandthink

T：Lookatthesewords.Whatcanyoufind?

让学生读单词尝试找出a-e，接着播放单词录音，学生跟读，尝试总结发音。

5.Spellandthink

T：Howtopronounce“a-e”?

a-e：/eI/

Readafterthevideo.

学生跟读视频，练习感悟a-e发音。

歌曲引导学生积极参与互动和复习。

设计情景，吸引学生注意力，提升学生参与度。

教师判断学生是否能够有效地提升学生的语言感知能力和拼读技能。

学生在跟读过程中练习发音，教师的指导和反馈进一步确保了学习效果。

教师通过观察学生跟读视频时的发音准确性和积极性，及时提供指导和反馈，确保学生正确掌握a-e的发音。

设计意图：首先，通过唱歌活动复习字母发音，为学习新知识打下基础。接着，通过创设动物小镇的派对情景，激发学生的学习兴趣，并自然引入课本内容。在“Readandspell”环节，教师通过读句子引出新单词，并播放录音，让学生注意听并模仿发音。“Findandthink”环节鼓励学生主动发现单词中的发音规律，提高他们的观察和总结能力。最后，“Spellandthink”环节通过视频跟读，让学生深入感悟和练习a-e的发音。整个教学过