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教学设计
课程基本信息
学科
小学数学
年级
一年级
学期
秋季
课题
乘车(第二课时)
教科书
书名：北师大版教材
出版社：北京师范大学出版社出版日期：2024年7月
教学目标
1.能结合具体情境，根据不同的分析角度列出不同的算式并理解加减法的意义。
2.能运用连加、连减、加减混合运算的知识结合画图解决简单的实际问题。
3.培养学生收集数学信息、提出数学问题、解决数学问题的能力。
教学内容
教学重点：
能运用连加、连减、加减混合运算的知识解决简单的实际问题。
教学难点：
根据不同的分析角度列出不同的算式，并理解加减法的意义。
教学过程
一、谈话引入
上节课，我们探索了公交车上的数学奥秘，今天一起去观看小朋友的表演。你看，他们正在唱歌呢。仔细观察队伍，你发现了哪些数学信息呢？找一找，说一说？
生1：我发现合唱队里有4个男生，5个女生。（你是按性别来数的）
生2：我发现第一排有2人，第二排有3人，第三排有4人。（你是按站位来数的）
生3：我发现后面一排的人数总是比前面一排的人数多一人。
生4：你看第1排站的全部是男生第2排站的全部是女生第3排是按照男生女生男生女生来站的。
小结：小朋友们真会思考，同一幅图从不同角度发现了这么多的数学信息。
同学们，根据这些信息你们能提出哪些数学问题呢？
生1：一共有多少个小朋友？生2：女生比男生多几人？
生3：第三排比第一排多几人？生4：还有几个女生没有戴蝴蝶结？
师：同学们真善于提问，一下子想出了这么多问题？接下来，我们按顺序一起来解决这些问题吧。首先来解决第一个问题。
二、探究新知
任务一：一共有多少个小朋友？
要求：①想一想，用画图或者摆小棒来表示信息。
②算一算，用算式来解决问题。
1.学生尝试
2.作品呈现，整体反馈：
生1：用4个圆圈表示男生有4人，用5个圆圈表示女生有5人，要求一共有几人就是把男生人数和女生人数合起来。算式是4+5=9
生3：用2个根小棒表示第一排有2人，用3根小棒表示第二排有3人，用4根小棒表示第三排有算式是2+3+4=9
师：我们可以用不同的物体来表示数，用不一样的算式得出了相同的答案，无论是用男生的人数加女生的人数，还是把每一排的人数合起来，都是已知几个部分数，求总数，所以用加法计算。
任务二：解决其他问题。
生2：女生比男生多几人？5-4=1
生3：第三排比第一排多几人？4-2=2
生4：还有几个女生没有戴蝴蝶结？5-2=3
师：同学们不仅能够提出数学问题，还可以解决数学问题。
任务三：改编题目
①舞台上原来有9人，下去了4人，又上来3人。现在有几人？能用画图或算式解决吗？
（用减法计算，算式是9-4+3，先算9-4=5，再算5+3=8，所以现在有8人。）
②刚才，我们用9-4+3这个算式解决了合唱队员减少又增加这个问题，现在老师把这个算式变一下。（9+1-4）
师：这个加减混合的算式，你会读吗？
师：九加一减四。你能试着用这个算式再来讲讲合唱队的人数发生了什么变化吗？
舞台上原来有9人，上来了1人，又下去了4人，现在有几人？
三、巩固练习：
任务四：闯关大挑战
①
②
③
四、课堂小结
同学们，通过今天的学习，大家又什么收获呢？
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。文档字体请使用“黑色，宋体，五号”。
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