北师大版2024 数学一年级上册第4课 还剩下多少（5以内数减法的应用）-教学设计.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

衢州市柯城区新星小学

年级

一年级

学期

秋季

课题

《还剩下多少》（第二课时）

教科书

书名：义务教育教科书一年级上册数学

出版社：北京师范大学出版社出版日期：2024年10月

教学目标

1.结合熟悉的生活情境和已有的生活经验，进一步理解减法的意义，进一步掌握5以内数的减法，在教师的引导下，学习从具体的情境中提出减法的问题并解答。

2.经历观察、动手操作等学习活动，丰富对减法实际意义的认识和理解。

3.不断养成独立、认真倾听、有条理地表达良好的学习习惯，进一步体会减法在生活中的作用，感受减法与日常生活的联系。

教学内容

教学重点：

理解减法的意义，初步探索5以内减法的方法。

教学难点：

从具体情境中提出减法问题并解答。

教学过程

【情境引入】

观察情境图1和图2，说一说其中的数学信息，根据数学信息提出用减法解决的数学问题，并列出算式。

图1图2

【新知探究】

1.观察这组图，说一说：“4－1＝3”分别解决什么问题。

想一想，生活中还有哪些用“4－1＝3”来表示。

【巩固练习】

1.填一填：仔细观察，根据数学信息提出用减法解决的数学问题，并列出算式。（书本第34页第3题）

2.说一说：观察这组图，说一说：“5－1＝4”分别解决什么问题；想一想，生活中还有哪些用“5－1＝4”来表示。（书本第34页第4题）

【拓展提高】

填一填：仔细观察这4幅图，请你先把铅笔的支数写在对应的田字格里，再想一想，这些铅笔每次减少了几只呢？（书本第34页第5题）

【收获小结】

这节课你有什么收获？

我们借助学具，通过动手操作对5以内的减法有了进一步的认识，当我们在观察情境图时，首先我们要读懂图意再解决问题，当从一个整体中去掉一部分，数量在减少，求剩下的部分时，就用减法计算，在计算5以内的减法时，我们可以用摆学具或画简单图形等方法，这样可以更清楚更准确。另外我们还发现了，同一道减法可以解决生活中许多不同问题呢！

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。文档字体请使用“黑色，宋体，五号”。