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新教材高考语文一轮复习第一部分专题二第二节分析新闻的文体特征和主要表现手法新人教版教案
一、教学内容分析
1.课程标准解读分析
本节课内容依据《普通高中语文课程标准》的相关要求，旨在帮助学生深入理解新闻文体的特征及其主要表现手法。在知识与技能维度，学生需了解新闻文体的定义、特点、功能，掌握新闻写作的基本原则和技巧，并能分析具体新闻文本的文体特征和表现手法。在过程与方法维度，本节课强调学生通过阅读、分析、比较、归纳等方法，培养独立思考和批判性思维能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课旨在培养学生对新闻事业的关注和热爱，提高其社会责任感和媒介素养。此外，本节课与单元其他内容紧密关联，如新闻采访、新闻评论等，共同构成新闻传播模块的教学内容。
2.学情分析
针对本节课的教学内容，学生需具备一定的语文基础知识和阅读能力，对新闻有一定的了解和兴趣。在学段方面，本节课面向高中一年级学生，他们正处于青春期，好奇心强，但自控能力相对较弱。在生活经验方面，学生可能对新闻有一定的接触，但缺乏系统性的了解。在技能水平方面，学生可能具备一定的阅读和分析能力，但缺乏对新闻文体特征和表现手法的深入理解。在认知特点方面，学生可能善于观察、思考，但容易受到主观因素的影响。在兴趣倾向方面，学生对新闻的兴趣程度不一，部分学生可能对新闻写作产生浓厚兴趣。针对以上学情，本节课需注重激发学生的学习兴趣，培养其阅读和分析能力，提高其对新闻文体特征和表现手法的认识。
二、教学目标
1.知识目标
学生能够识记新闻文体的基本定义、特征和功能，理解新闻写作的原则和技巧。能够描述新闻文本的结构、语言风格和表现手法，并通过比较、归纳等方法，概括不同新闻类型的文体特征。能够分析具体新闻文本的文体特征和表现手法，运用“说出”、“描述”、“解释”等行为动词，将知识转化为对新闻文本的深入理解。
2.能力目标
学生能够独立分析新闻文本，识别并解释其文体特征和表现手法。能够运用逻辑推理和批判性思维，评估新闻信息的真实性和可信度。通过小组合作，完成新闻分析报告，培养信息处理和团队协作能力。目标与考情分析中的能力短板相对应，确保学生能够在实际操作中提升新闻分析能力。
3.情感态度与价值观目标
学生通过学习新闻文体的特征和表现手法，培养对新闻事业的兴趣和责任感。能够理解新闻工作者追求真实、客观、公正的重要性，并认同社会责任感。在课堂讨论中，学生能够尊重不同的观点，学会倾听和表达，培养合作精神和交流能力。
4.科学思维目标
学生能够运用科学思维方法，如归纳、演绎、比较和分类，分析新闻文本。能够识别和构建新闻事件背后的逻辑关系，形成自己的观点。通过批判性思维，评估新闻信息的可靠性和有效性，培养独立思考和解决问题的能力。
5.科学评价目标
学生能够根据新闻文体的规范和标准，对新闻文本进行评价。能够运用评价工具，如评分量规，对同伴的新闻分析报告给出具体、有依据的反馈。在评价过程中，学生能够反思自己的分析过程，识别自己的不足，并提出改进措施。
三、教学重点、难点
1.教学重点
重点在于帮助学生深入理解新闻文体的本质特征，包括其结构、语言、叙述手法等。学生需要能够识别不同新闻类型的文体特征，并分析其表现手法。具体而言，重点包括：理解新闻的五要素（时间、地点、人物、事件、原因），掌握新闻标题的制作原则，分析导语、主体、背景和结语的结构与功能，以及运用比较、归纳等方法，从多个角度分析新闻文本的文体特征。
2.教学难点
教学难点在于学生对于新闻文本中复杂表现手法的理解和应用。难点包括：理解新闻中的隐喻、象征等修辞手法，分析新闻中的叙事技巧，如倒金字塔结构、悬念设置等，以及如何将这些手法应用于新闻写作中。难点成因在于这些手法往往较为抽象，且需要学生具备较强的文学素养和批判性思维能力。因此，通过案例分析和实践活动，帮助学生克服这些难点是教学的关键。
四、教学准备清单
多媒体课件：新闻文体特征及表现手法PPT
教具：新闻文本结构图、表现手法示例图表
音频视频资料：新闻播报剪辑、优秀新闻作品视频
任务单：新闻文本分析任务单、写作练习指导
评价表：新闻文本分析评价标准表
预习教材：《高中语文》新闻单元教材
学习用具：画笔、计算器、笔记本
教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架
五、教学过程
第一、导入环节
1.创设情境，激发兴趣
(教师)同学们，今天我们要一起探索一个与我们日常生活息息相关的领域——新闻。请大家闭上眼睛，想象一下，你正在收听一则新闻报道，它讲述了某个城市因为一场突如其来的暴雨而导致交通瘫痪。现在，我想问大家，如果你是新闻工作者，你会如何报道这个事件，让听众了解事情的全貌呢？
2.提出问题，引发思考
(教师)好的，现在请打开你们的笔记本
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