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工程木工施工合同书试卷教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对2025—2026学年的工程木工施工合同书试卷设计，旨在帮助学生理解和掌握工程木工施工合同书的基本知识。根据教学大纲和课程标准，本课内容位于工程木工专业的核心课程之中，是培养学生实际操作能力和合同管理能力的重要环节。核心概念包括工程木工施工合同的基本要素、合同条款的解读、合同签订流程以及合同纠纷处理等。技能方面，学生需要学会分析合同条款、识别合同风险、制定合同管理策略。

学情分析：

针对学情，学生可能已经具备一定的工程木工基础知识，但对于合同法律知识和实际操作流程了解有限。他们可能对合同条款的理解存在困难，容易混淆合同条款和施工规范。此外，学生在实际操作中可能面临沟通协调、风险控制等方面的挑战。因此，教学设计应注重理论与实践相结合，通过案例分析、模拟练习等方式，帮助学生克服学习难点，提高合同管理能力。

教学目标与策略：

教学目标包括使学生掌握工程木工施工合同书的基本知识，提高合同分析、签订和管理的能力。针对学情，教学策略应注重以下几点：一是通过案例分析，帮助学生理解合同条款的实际应用；二是组织模拟练习，让学生在实际操作中掌握合同签订流程；三是通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。教学过程中，应关注学生的个体差异，提供个性化指导，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识目标：

说出工程木工施工合同书的基本组成部分。

列举至少三种常见的工程木工施工合同条款。

解释合同中关于工期、质量、费用的相关条款含义。

能力目标：

设计一份简单的工程木工施工合同草案。

论证合同条款的合理性和必要性。

评价工程木工施工合同的风险点。

情感态度与价值观目标：

树立严谨细致的工作态度。

培养对工程质量的高度责任感。

尊重合同法律精神，维护合法权益。

科学思维目标：

分析合同条款背后的技术要求和法律规范。

比较不同合同条款对工程进度和成本的影响。

推断合同纠纷可能出现的情形及解决方案。

科学评价目标：

评估工程木工施工合同书的质量。

反馈合同执行过程中的问题和改进措施。

总结工程木工施工合同管理的经验教训。

三、教学重难点

教学重点在于使学生理解和掌握工程木工施工合同书的基本要素和条款，难点在于培养学生的合同分析能力和风险识别能力。学生需要能够准确解读合同条款，识别潜在风险，并设计有效的合同管理策略。难点之所以存在，是因为合同条款复杂，且涉及法律和实际操作知识，学生可能缺乏相关背景知识和实践经验。

四、教学准备

为确保教学效果，我将准备以下教学资源：五张多媒体课件，三种教具（图表、模型），一套实验器材，两个音频视频资料，一份任务单和一份评价表。学生需预习教材内容并收集相关资料，同时准备画笔和计算器等学习用具。此外，我将设计三个小组座位排列方案和一个黑板板书设计框架，以优化教学环境。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师通过展示工程木工施工现场的照片或视频，引导学生思考工程木工施工的重要性和合同在其中的作用。

提问：“同学们，你们知道为什么工程木工施工需要有合同吗？合同在工程中起到了什么作用？”

学生回答后，教师总结：“合同是工程顺利进行的重要保障，它明确了各方的权利和义务，确保工程质量和进度。”

2.新授

时间预估：30分钟

2.1教学任务一：合同概述

活动方案：教师讲解工程木工施工合同的基本概念、组成部分和作用。

讲解内容：

合同的定义和性质

合同的组成部分：合同主体、标的、数量和质量、价款或报酬、履行期限、地点和方式、违约责任等

合同的作用：保障工程顺利进行、明确各方责任、维护合法权益

学生活动：学生跟随教师讲解，做好笔记，并思考合同在工程中的作用。

2.2教学任务二：合同条款解读

活动方案：教师选取典型合同条款，进行详细解读，并举例说明。

讲解内容：

工期条款：明确工程完成的时间节点，确保工程进度

质量条款：确保工程质量达到规定标准，保证工程安全

费用条款：明确工程费用的构成和支付方式，保障各方利益

违约责任条款：明确违约行为的界定和违约责任承担

学生活动：学生跟随教师讲解，并尝试分析合同条款的合理性。

2.3教学任务三：合同签订流程

活动方案：教师演示合同签订的流程，并讲解每个环节的注意事项。

讲解内容：

签订前的准备工作：确定合同主体、明确标的、协商条款等

签订合同：双方协商一致后，正式签订合同

合同备案：将合同报送给相关部门备案

学生活动：学生跟随教师演示，并尝试模拟合同签订流程。

2.4教学任务四：合同管理

活动方案：教师讲解合同管理的要点，并介绍常见的合同管理方法。

讲