九年级物理全册20.docVIP

磁现象磁场

物理组备課学案

教学流程

（学生反思)

的是。(填“控制变量法”或“转换法”）

2．磁场基本性质:磁场对放入其中的磁体产生的作用。

磁极间的相互作用是经过而发生的。

【演示实验】将一条形磁铁接近静止的小磁针，反复拨动静止在磁铁旁边的小磁针,会发现该处小磁针静止后指向。（填“不变”或“变化”）得出磁场具备性。

3．物理学规定磁场方向:在磁场中的某一点，小磁针静止时极所指的方向(小磁针北极所受磁力的方向）就是该点磁场的方向。磁体周边不一样位置的磁场方向。(填“不一样”或“相同”)

4、磁感应线：

①定义：。

任何一点的曲线方向都跟放在该点的磁针极所指的方向一致。

②方向：磁体周边的磁感线都是从磁体的出来，回到磁体的。

NSN

N

S

N

S

N

N

S

S

N

S

教学反思

（学生反思)

課题

第二十章第1节磁现象磁场

学习目标

1、了解简朴的磁现象。结识磁极之间的相互作用。

2、经过实验结识磁场

3、知道磁感线可用来形象地描述磁场,会用磁感线描述磁场分布

重难点解析

知道磁体周边存在磁场,会用磁感线描述磁体周边的磁场情况；

结识磁场的存在,用磁感线来描述磁场

自主学习一

〔演示实验〕：拿一块磁铁，分别让它去接触铁片、钢片、铜片、硬币、塑料片、纸片，发现磁铁可以吸引铁片、钢片、硬币。简介磁铁还可以吸引金属钴。等物质。

磁体：。

〔演示实验〕：用一个支架支起一个小磁针,让小磁针在平面内自由转动，发现静止后小磁针会。多做几次，也是如此。

磁极:。南极(）。

北极（)。

〔演示实验〕：将一根条形磁铁甲用细线悬挂起来，另一根条形磁铁乙的N极分别去接近甲的Ｎ极和S极，再用乙的Ｓ极分别去接近甲的N极和Ｓ极,观测现象可得去结论:

３、磁极间相互作用的规律是:，。

〔演示实验〕：拿一根铁棒去接近或接触大头针，会发现铁棒不能吸引大头针，然后在铁棒的上方放一根条磁铁，在让它去接近或接触大头针，会发现大头针被。

4、磁化:。

学生阅读教材13７---13８页内容，了解磁性材料。生活中的磁化现象：

自主学习二

【演示实验】将一条形磁铁接近静止的小磁针,现象:。

1.磁场:。

磁场看不见、摸不着我们可以依照它所产生的作用来结识它。这里使用

④阐明:

A、磁感线是为了直观、形象地描述磁场而引入的带方向的曲线，是的。但磁场客观存在。

B、磁感线是的曲线。

C、磁感线存在于磁体周边的整个空间。

Ｄ、任何两条磁感线都不能相交。

E、磁感线的疏密限度表达。

自主学习三

地磁场：

1．定义：在地球周边的空间里存在的磁场,磁针指南北是因为受到的作用。

２.磁极：地磁场的北极在地理的附近,地磁场的南极在地理的附近。地磁场的形状跟的磁场相同。

检测达标

１．磁体不能吸引以下哪类物质(）

A铁,钴B钴，镍C铁,镍D铜,铝

2.一个物体可以吸引磁铁,则这个物体原来(）

A一定具备磁性B一定不具备磁性

C可能具备磁性D无法判断

3．一根条形磁铁从中间断开后,每半段磁铁磁极的个数是

A.一个?????B.两个C．零???????D.上述三种都可能

4.a、ｂ为两个条形磁铁的两个磁极,依照如图所表达的磁感线方向,标出a、b的极性,并标出小磁针的N、S极．

教学流程

(学习反思)

图15．如左图２所表达的是用来描绘某一磁体周边磁场的部分磁感线,由磁感线的分布特点可知,a点的磁场比b点的磁场（选填“强”或“弱”);若在b点放置一个可自由转动的小磁针,则小磁针静止时，其N极指向处(选填“P”或“Ｑ”）特点可知,a点的磁场比b点的磁场。（选填“强”或“弱”)

图1

６.有两根外形完全相同的钢棒甲、乙，按左图中第（１)种情况放置,手拿住a时,b不掉下来；按第（2）种情况放置，手拿住b时，