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职业院校电子信息技术教学大纲

一、前言

本大纲旨在规范和指导职业院校电子信息技术专业的教学工作，明确培养目标、教学内容、教学方法及考核标准，确保教学质量，培养适应现代电子信息产业发展需求的高素质技能型人才。随着电子信息技术的飞速发展和广泛应用，行业对从业人员的知识结构、实践能力和职业素养提出了更高要求。本大纲立足于职业教育的特点，以就业为导向，以能力为本位，强调理论与实践的深度融合，注重学生创新精神和实践技能的培养。

二、适用对象

本大纲适用于职业院校电子信息技术专业（或相关专业，如应用电子技术、电子信息工程技术等）的教学指导。具体可根据不同院校的层次（如中职、高职）、学制及地方产业特色进行适当调整。

三、培养目标

（一）职业素养目标

1.培养学生热爱祖国，拥护党的基本路线，具有良好的思想政治素质和职业道德。

2.培养学生严谨细致、精益求精的工匠精神和爱岗敬业、诚实守信的职业操守。

3.培养学生良好的沟通协作能力、团队合作精神和一定的组织管理能力。

4.培养学生终身学习的意识和能力，能够适应行业技术发展和职业变化。

（二）知识目标

1.掌握电子信息技术领域必要的数学、物理等自然科学基础知识。

2.掌握电路分析、模拟电子技术、数字电子技术等专业基础理论知识。

3.掌握单片机原理与接口技术、嵌入式系统基础、传感器应用技术等核心专业知识。

4.熟悉常用电子元器件的性能参数、选型方法及检测技术。

5.了解电子工艺、电子产品装配与调试、质量控制等方面的基本知识。

6.了解通信技术、计算机网络、物联网等相关领域的基础知识。

7.掌握至少一种主流EDA（电子设计自动化）软件的基本操作。

（三）能力目标

1.具备识读和绘制常用电子电路原理图、PCB图的基本能力。

2.具备熟练使用常用电子仪器仪表（如示波器、信号发生器、万用表等）进行电路测量与调试的能力。

3.具备电子产品装配、焊接、调试与简单故障排除的实践操作能力。

4.具备基于单片机或嵌入式系统进行简单电子系统设计、编程与实现的初步能力。

5.具备运用传感器技术、数据采集技术解决简单工程问题的初步能力。

6.具备查阅技术资料、获取行业信息、撰写技术文档的初步能力。

7.具备一定的创新思维和初步的技术革新能力。

四、课程设置与核心教学内容

课程体系应围绕培养目标构建，注重基础与专业、理论与实践、知识与技能的有机结合。以下为主要课程模块及核心教学内容建议：

（一）公共基础课程模块

*思想政治理论与职业道德：思想道德修养与法律基础、形势与政策、职业道德与就业指导等。

*文化基础：语文、数学、英语、物理、计算机应用基础等。

*职业素养：沟通与表达、团队协作、创新创业基础等。

（二）专业基础课程模块

*电工基础与电路分析：电路的基本定律与分析方法、正弦交流电路、三相电路、磁路与变压器等。重点培养电路分析与计算能力。

*模拟电子技术：半导体器件、基本放大电路、集成运算放大器、电源电路、滤波电路、谐振电路等。重点培养模拟电路的分析、设计与调试能力。

*数字电子技术：逻辑代数基础、门电路、组合逻辑电路、时序逻辑电路、脉冲波形的产生与变换、数模与模数转换等。重点培养数字电路的分析、设计与逻辑功能测试能力。

*电子工程制图与CAD：机械制图基础、电气制图标准、常用EDA软件（如AltiumDesigner,KiCad等）的基本操作，原理图与PCB图设计。

（三）专业核心课程模块

*单片机原理与应用技术：典型单片机（如8051系列、STM32系列等）的结构与原理、指令系统、中断系统、定时器/计数器、串行通信、I/O接口扩展、典型外围电路及应用系统设计与调试。

*传感器与检测技术：常用物理量（温度、湿度、压力、位移、光强等）传感器的原理、特性与选型，信号调理电路，数据采集与处理基础。

*嵌入式系统应用入门：嵌入式系统概念、常用嵌入式微处理器、嵌入式操作系统基础（如FreeRTOS）、简单应用程序开发。

*电子产品装配与工艺：电子元器件的识别与检测、焊接技术（手工焊接、波峰焊、回流焊工艺）、电子产品组装工艺流程、质量控制与管理、防静电技术。

*电子测量与仪器：常用电子测量仪器（万用表、示波器、信号发生器、频谱分析仪等）的原理、操作方法及在电路测试中的应用。

*通信技术基础：常用通信方式（如模拟通信、数字通信、数据通信）的基本原理，移动通信、光纤通信、物联网通信（如蓝牙、Wi-Fi、LoRa、NB-IoT）简介。

（四）实践教学环节

*课程实验：各专业基础课和核心课配套的实验，注重基本技能的训练。

*综合实训：如“电子产品装配与调试实训”、“单片机应用系